《六年级英语下册Recycle1备课.docVIP

2012-2013学年第二学期第Recycle1集体备课 英 语 六年级下 孟芬 Recycle1 Let’s take a trip 单元备课 一、教学目标 1.能力目标 （1）能够把8册学生用书所学主要语言知识融会贯通，如：be going to 句型，there be 结构、一般过去式及有关问路、乘机的功能性语言等。 （2）能够通过温习旧知识开拓思维，活学语言并活用到实际交际中去。 （3）会唱歌曲“I went on a holiday “ 2.知识目标 (1)综合复习8册学生用书的主要语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并能在实际情景中准确表达。 (2)综合旅行中的各种场景综合复习be going to 句型和一般过去式及有关词汇和短语，要求学生能熟练地听、说、读、写。 3.情感、策略、文化等有关目标 (1)情感态度：培养学生尊重少数民族文化、热爱祖国山河的高尚情操。 (2)学习策略：引导学生以结对或小组的形式，学习长短不同的语篇；培养他们借助各种提示记忆、复述语篇内容的能力，从而最终提高学生的阅读技能。 (3)文化目标：了解机场常用设施和登机通告。 二、教学重难点 Unit 5是复习性的单元，它通过be going to句型和一般过去式学习旅游用语及相关活动的语言。所学内容都不是第一次出现，因此本单元的教学重点是将有关旅行的句型及功能型项目有机地融合，教师在教学中可留意以下方面： 1.随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。 2．综合运用所学知识、技能是本单元的难点，教师要通过图片等创设情景，采用真实的任务与活动增强学生对语言的感受。 三、教材内容分析 本单元是综合复习单元一，话题是旅行。本单元沿着 Mike 一家人去昆明旅行的故事线展开，其中有 Mike 和妹妹Kathy 在机场谈论昆明的对话，旨在复习六年级上册be going to句型；Mike 丢失背包，失而复得的日记体短文，旨在复习一般过去时；Mike 和妹妹 Kathy 迷路的对话，旨在复习六年级上册方位及问路的语言点。除此之外还安排了扩展性的语言，如 Listen and write 部分的登机通知；Good to know 部分介绍的机场常见设施及标志，这都扩充了学生的语言和知识面。 另外，本单元的语言部分安排了把单词、音标、表意图相结合的练习：Listen，match and write。总的来说Recycle 1以复习巩固六年级上册的主要语言be going to句型和本册课本的重点语言点一般过去时为主。 四、教法建议 教师在引导学生完成阅读理解和任务型活动的同时，要有意识地在其主要复习的语言当中渗透更多已经学过的语言，帮助学生回忆、巩固和综合运用更多学过的语言知识。 五、课时建议：六课时 第一课时：Read and say 第二课时：Read and answer(P52) listen and write Good to know 第三课时: Read and answer(P54) Let’s sing 第四课时: Read and write Let’s chant 第五课时: Read and answer(P57) 第六课时: Listen ,match and write let’s find out Story time 本学期第25课时 本单元第1课时 授课时间：4.27 课题：Let’s take a trip. 主备人： 孟芬 一、教学目标 1.能读懂Read and say的小短文，并能完成相应的两项练习。 2.能熟练运用be going to句型询问并回答自己及他人的旅行安排。 二、教学重难点 本课时的教学重、难点是将第四单元的中心语言与be going to句型融为一体，让学生在具体情景中能熟练自然地运用。 三、教学准备 1．教师准备多媒体图片：中国地图和各地风景图（包括Stone Forest和folk dance图片）。 2．教师准备一个旅行包。 3. 教师准备民乐《月光下的凤尾竹》；本课时录音带；Mike的头饰；相关单词卡片。 四、教学过程 Step 1 Preparation （热身活动） （1）播放Unit 4“A Trip to China”歌曲，学生跟唱。 （2）师运用课件（或地图）呈现祖国各地风景，让学生初步感知各地自然风光、民俗风情及地名。 （3）学生根据实际经历自由问答： Where did you go/visit on your holiday? I went to / visited …on my hol