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浅谈初中生物体细胞结构的教学改革教育论文 细胞结构对于初中阶段的学生来说一直都是学习的难点。北京师范大学版本的七年级生物学课本中细胞结构的学习是建立在学生对细胞结构的观察基础上的。这种学习方法是生物学学习最好的方法，但是这种方法是建立在两个条件上面的，一是学校的教学仪器能够满足现有学生人数的需要，二是有充足的教学课时保证。而针对现在每班每周两节生物学课的情况，若完全以课本的活动来实施教学，反而使学生对细胞结构的认识捉襟见肘。 根据我校学生多，实验难安排，以及历年理论和实验考试的标准，如何让七年级的学生准确并熟悉细胞结构，成为教学的真正重点。而七年级刚进校的学生，对微观世界的了解还是不足够，对于细胞的理解往往是抽象的，更是不理解细胞基本结构的具体位置，总会出现只知名称，但不只其位的现象！ 所以，在遵循以活动为主体的基础上，我对课本有了新的理解，并在教法上进行了一些细微的调整： 一、ldquo;轻活动，重讲解rdquo; 这里所说的轻活动，不是真的就放弃学生的活动，因为生物学的理解和认知是建立在学生的实践活动中的。而是将活动的真实情况以及教学重点先告诉给学生，在他们有了一定的基础上之后，再进行正确的活动操作。 课本中学习动植物细胞是先进行观察后再学习相应的细胞结构和功能，而我是将结构的讲解放在了前面，避免学生的学习注意力集中在活动中如何正确操作上面，而