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浅谈数学教学中的“反思”教育论文 当前的教育是以培养学生创新能力为核心的素质教育，推行新课程的主要场所还是课堂教学，而数学课堂教学在培养学生创新思维、开发学生创新能力上，有它不要替代的重要作用。作为一名初中数学老师，目前面对这样两个现象：一是学生的学习成绩两级分化比小学阶段更为严重，后进生比例越来越大，学习效果越来越差，学生学习效果亟待提高；二是课堂教学变成了活动宣传片，尤其是数学课堂教学中常出现的ldquo;调子很高，也很热闹，但知者甚少rdquo;的现象，常让老师有一种ldquo;知音难觅rdquo;的遗憾味道。 所以，作为一名人民教师，如果确实是在想找到培养和发展学生创新能力的有效途径，确定是在想找到提高学生学习效果的有效办法，那么，首先需要做的就是学会教学反思，主要包括以下两个方面： 一、 培养学生对ldquo;学rdquo;的反思 会解决问题是学生学好数学的必由之路，培养学生把解决问题后的反思应用到整个数学学习过程中，形成解决问题后进行反思的习惯，养成良好的思维品质，对提高学生学习效果有积极的作用。培养学生对解决问题后的反思具体有以下几个方面： （一）培养学生反思所解问题的结构特征和解决过程 这样可以培养学生思维的广阔性和创造性，进而提高学生学习效果，既有深度，又有广度。比如在完成解直角三角形ldquo;应用举例rdquo;的5个例题后