第七单元《外面的世界》教学设计.docVIP

第七单元???? 外面的世界教材分析:这是一节开放性的识字课 ，本节课的内容是从课本到生活、从课内到课外、从学校到社会的延伸。学生将到“外面”去实践，到外面去学习，运用学到的“看拼音识字”和“问-听-读”的方法，自己在“外面的世界”中至少认识15个生字。独立认识尽可能多的字。课本中配有色彩鲜艳的图片，是学生很熟悉的生活场景，如商店、医院、邮局、路名、饭店、银行、学校动物园、路牌。目的是让学生通过看图，建立课本与生活实际的联系，初步体会“精彩”的意思，在生活实际中认识这些字。课文中配有一段文字，告诉学生什么是外面的世界，怎样能认识外面的世界多么精彩？让学生一要走出去；二要留心观察；找找新奇的东西，认一认生活中的字。本课要求认识：、、、、、、门、市、元、角、分个生字。要求会写：、、门、市、元、角、分个生字。掌握一种新的笔画名称。金钥匙的两个问题，既是本单元的小结，也是前个单元识字方法的小结。教学目标：培养学生热爱生活，了解自己生活环境的兴趣。引导学生留心周围的人和事。? ?2、通过观察图画建立课本与生活实际的联系，初步体会“精彩”的意思。3、学习本课生字，能正确书写田字格里的字。掌握笔画：。4、掌握一至两种在外面识字的方法，培养一定的口语交际能力。5、培养留心观察的好习惯，能够进行自检、互检。教学建议：?? 本单元的重点是学生自己通过实际观察，完成识字任务。若仅围绕教科书的生字新词教学，则违背了创编者的意图。如何引导学生上好这节课，改变以往把识字作为最终目的的思想，是能否成功的关键。所以本课应尽可能地创设生活情景，让学生在生活中识字，在问题中识字，让识字成了学生的生活，成了学生自己的事情，学生能时时处处学习语文。可以这样导课：今天老师带领大家去游玩，但老师有几个要求，你们能不能答应？老师要求你们游览途中把你看到的说给大家听一听。播放多媒体课件，学生会情不自禁地说出自己的观察和发现。然后出示课文中的段话，学生就能很快理解外面的世界很“精彩”，“精彩”在哪里。再播放一遍游览过程，让学生找一找，比一比谁认的字最多。再创设一个购物的情境：星期天，一家人到超市购物，在购物过程中认识元、角、分，认识一些商品名称。在这节识字课上，一定要避免枯燥无味的单纯识字。最后再讨论金钥匙的两个问题，出示情境让学生表演，遇到不认识的生字，该怎么办？大胆、有礼貌问别人。生字的指导，应强调的写法，掌握“门、车、分、角”书写笔顺。本课建议用三课时。根据生字特点有重点的学习生字。 　　“笑、答”字形相近，“流、汗”两个字都是三点水旁。“回、因”注意区分字形，掌握大口框的写法“先进入后封口”，并结合“语文天地”进行教学。一、读一读，不会的可以查一查，还可以问一问。???? 外面? 世界? 走出去? 看一看? 留心? 发现? 有趣? 东西? 认识? 医院?? 商店? 派出所? 新华书店? 幼儿园?? 超市? 快餐? 集市? 酒店? 家门?? 摩托车? 七色光? 实话实说?? 电视机? 电脑? 十元 伍角?? 贰分二、说一说。?? 我是-------小学一年级的学生。?? 我的语文课本是------元----角----分。?? 我们学校外面有--------，有---------，还有------，所以我觉得外面的世界很精彩。三、我会写。??? 心?? 什么? 东西? 门外?? 车门? 市外?? 三元?? 几角? 八分四、把字与笔画连线。??? 4????? 5??? ? 6??? 7?? 3?? ??? 门???? 多??? 角??? 西?? 东读写训练场：试一试，能读下来吗？快乐的星期天又是一个星期天，妈妈带我出去玩。走到外面留心看，见字我就念一念：学校医院派出所，银行邮局植物园……新华书店把书买，超市里面吃快餐。外面的世界真精彩，多么快乐的星期天！读一读，回答下面的问题。??? 农民把玉米种在地里，到了秋天，收了许多玉米。??? 农民把花生种在地里，到了秋天，收了许多花生。??? 小猫看见了，把小鱼种到地里。他想，一定会收到许多小鱼。（1）、这篇短文有----个自然段。? （2）、小猫会收到许多小鱼吗？（3）、小猫怎样才能收到很多小鱼？试着写出你的好办法，也可以画出来。