幼师面试4语言精讲.pptVIP

四、测试的五大领域 （一）、健康 （二）、语言 （三）、社会 （四）、科学 （五）、艺术 　　（一）目标 　　 1、喜欢与人谈话、交流； 　　 2、注意倾听并能理解对方的话； 　　 3、能清楚地说出自己想说的事； 　　 4、喜欢听故事、看图书。 二、语言——提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力 （二）教育要求 　　1、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。 　　2、养成幼儿注意倾听的习惯，展语言理解能力； 　　3、鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力； 　　4、教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯； 　　5、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美； 6、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣； 　 7、利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能； 8、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。 　　 （三）指导要点 　　1、幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接的“教”是难以掌握的。教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。 　　2、语言学习具有个别化的特点，教师应重视与幼儿的个别交流和幼儿之间的自由交谈。 　　3、语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中。 1、题目：故事《一朵小花》 2、内容： （1）模拟对幼儿故事。 （2）模拟向幼儿提问。 3、基本要求： （1）模拟对幼儿讲故事： 有幼儿意识，表现出正在对幼儿讲故事； 普通话标准，口齿清楚，语速适宜，有感染力。 （2）模拟向幼儿提问。 在讲故事过程中，模拟向幼儿提2个问题。提出的问题有助于幼儿理解故事或吸引幼儿注意力。 （3）请在10分钟内完成上述问题。 草地上开出了一朵美丽的小花。小花、小花这么小，谁能看见它？谁会爱护它？ 哦！ 小小的蜜蜂看见了。 小小的蟋蟀看见了。 小小的青蛙看见了。 他们说：“小花，小花，我爱你！” 哇！一只巨大的脚板正向小花踩来。 “嗡嗡翁！”“啾啾啾！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。 “这儿出了什么事啦？”大狗熊听见叫声，停下脚步仔细瞧。 “啊，这儿有美丽的小花！还好，还好，我没踩着它。” 大狗熊绕开小花走远了，小花还是那么美丽，朋友们还是那么爱它。 ? 故事：一朵小花 活动目标： 1、体验动物们爱护小花的情感，产生爱护大自然的情感。 2、初步学习有表情的讲述故事。 3、感知理解故事的主要内容，理解词语“爱护”的意思。 活动准备： 　　1、教学课件。 　　2、故事《一朵小花》、　歌曲《我爱我的小动物》。　　　 一朵小花（中班） 活动过程：　　 一、出示一朵小花，引出主题。 1、师：这是什么？你喜欢它吗？你家里有没有种花，或用花瓶插花？（幼儿自由讨论） 师：你们知道吗，在草地上呀也会开出一些美丽的小花，小花是那么小，谁能看见它呢？谁会爱护它呢？ （幼儿自由讨论） 2、教师第一次播放课件，幼儿尝试理解故事。 3、提问：刚刚在故事中你看到了哪些小动物？他们都做了些什么？（幼儿自由回答） 二、教师完整讲述故事。 1、幼儿回答问题： 小小的蟋蟀、蜜蜂、青蛙看见了。 提问：它们说了什么？（一起学说“小花，小花，我爱你！”） 哇！一只巨大的脚板正向小花踩过来。 问：这是谁的脚，怎么这么大？大狗熊又是怎么说的？ 小花被大狗熊踩掉了吗？ 2、鼓励幼儿结合故事大胆给这个故事创编名字。 3、鼓励幼儿大胆猜想还有谁看见了这一朵小花，丰富故事情节。 4、幼儿讨论：如果你看见了一朵小花，你想怎样做？你想对她说什么？ 三、故事表演“一朵小花”。 这个故事这么好听，我们一起来表演这个故事好吗？（请幼儿扮演蜜蜂、蟋蟀、青蛙、大狗熊）在表演的过程中，引导幼儿讲述对话。 四、教师小结，结束活动。 　　夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好像小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。 　　过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿，好像弯弯的镰刀。她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。 　　五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的像只小船。她来取衣裳，衣裳