练习8教学设计之二.docVIP

练习8教学设计之二 教学目标： 1、送动物回家的形式把图画与拼音音节连接起来，复习汉语拼音，增长动物知识，激发学生主动练习的兴趣； 2、通过读拼音识字，同时巩固拼音和字词，了解动物的生活习性； 3、能按照动物的生活环境和习性，说出完整的句子。 教学重点： 了解动物的生活习性、练习说完整的话。 教具： 动物头饰、录音、词卡、挂图 教学内容和过程： 一、游戏导入 1、小朋友们，今天有5位动物朋友来我们一（3）班，要和你们交朋友、玩耍，你们欢迎吗？ 2、（5位戴头饰的小朋友上台）现在小动物们已经来了，你们想和哪个小动物玩？准备怎样玩？（唱歌、跳舞、交谈） 3、（音乐声中）小朋友和某一小动物或唱歌、或跳舞、或交谈。 过渡：刚才老师看你们和小动物们在一起玩得可真开心，想不想把你新交的动物朋友介绍给大家？ 二、教学字词句 1、学生自己介绍：我刚才是和（）玩的，因为（）。 2、根据学生的回答随机出示下列词语。（出示词卡） （1）蜜蜂： 谁来做小蜜蜂读一读？（指明读）你觉得他读得怎么样？（“蜂”后鼻音）----一起读”翁嗡翁，我是一只小蜜蜂。” （2）松鼠： 谁来给大家提个醒？（读准平舌音、翘舌音） 请小松鼠来作个自我介绍 （3）马： 你为什么和马教朋友？你了解马儿了吗？来向在座各位作个介绍。想读的一起读。 （4）北极熊： 请北极熊地朋友来介绍介绍北极熊。谁来补充？ 请北极熊的朋友一起读！ （5）燕子： 指名读。谁来介绍一下燕子（歌曲《小燕子》） 3、去拼音开火车读词语。 三、创设情境，练说句子。 过渡：看来小朋友们真的和5位小动物交上了朋友了。现在呀你们的朋友碰到了困难。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北极熊、马、小蜜蜂装进了一个神奇的口袋，想带回家，正好被老师看见了，老师把这口袋夺了回来。把小动物们放了出来，想送它们回家，可是老巫婆念了咒语。这个咒语只有我们一（3）班的和这些小动物交上朋友的小朋友才能解开，只有你们才能把它们送回家。听到这儿，你此时此刻迫不及待地想干什么了？（把它们送回家） 1、出示例句：松鼠住在树林里。 请生读，这句话还可以怎么说？ 2、依次出示图片：蜜蜂、马、燕子、北极熊。进行说话练习。 3、小朋友都知道他们的家在哪儿了，现在你能从图上找到它们的家并把它们送回家吗？ （1）出示动物的家的图。 （2）逐一认识小动物的家。 （3）请学生把戴着头饰的小动物送回家。（贴上头饰和词卡） （4）小动物们得到你们的帮助，可开心了，不停地说“谢谢”。 （5）再看图，你能给图取个好听的名字吗？ 4、才你们用自己的爱心和慧心。帮助了有困难的小动物，小动物们呀把你的事迹在动物王国、植物王国等地方传扬开了：现在还有许多被巫婆魔口袋关着的小动物、小植物等着你们解救呢！请你们把它们送回家呢。愿意再做拯救大使吗？ 5、出示口袋让学生摸（动物、植物） 角色迁移，我是**，谁来把我送回家？ 生：**。**地方是你的家。 四、复习巩固 1、小动物们都回家了。多快乐呀！为了让更多的小动物、小植物找到家，让我们一起来编首儿歌帮帮它们吧！ 2、齐背《家》 3、学生自由编儿歌。 4、指名说，评议。 五、迁移练习。 1、听故事，《粗心的邮递员》。 故事：小猫咪是一位刚参加工作的邮递员。他工作挺认真的，可就是太粗心了。这不他今天背着邮袋，骑着摩托车一溜烟似的冲了出去，他把小兔的信放在了山顶上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鸟的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南极。 2、动物们能收到信吗？为什么？ 3、请你去帮帮小猫咪重新送一下信好吗？（请学生表演） 六、总结：今天这节课，你有什么收获？ 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上