全真模拟操作技能二.doc

全真模拟操作技能二 案例1 某女，32岁，已婚，大学教师。看到新来的年轻教师都是研究生，自己怕落伍，经过一番努力，考取了在本校脱产学习的硕士研究生。当时觉得脱产学习可以专心学习，但自己有一个8岁的女儿，在家不能不管，还要做家务，学习效率并不高。现在要撰写论文，匆忙之中先了一个课题，导师和自己都不满意，但又选不出更好的题目，只得硬着头皮做下去，结果是越做越困难。后悔当时读“在职研究生”就好了，想想还有一年就要毕业了，感到压力很大，最近一个月来焦虑不安、睡眠不好。 1. 单选：关于求助者的自知力判断正确的是（）选　　项：A.完整 B.不完整 C.丧失 D.无法判断 2. 单选：求助者心理与行为问题的主要原因是（） 选　　项：A.生物学原因 B.社会性原因 C.认知原因 D.其它原因 3. 多选：与精神病区分的依据是（ ）选　　项：A.求助者的问题没有泛化 B.求助者有主动求医行为 C.求助者的心理测验结果 D.求助者对疾病有自知力 4. 多选：以下符合求助者情况的是（）选　　项：A.符合主客观统一原则 B.符合知情意协调一致原则 C.符合理论联系实际原则 D.符合人格稳定性原则 5. 多选：该求助者主要的症状有（）。 选　　项：A.情绪焦虑 B.睡眠不好 C.躯体不适 D.记忆力差 6. 单选：求助者的失眠最可能的原因是（） 选　　项：A.白天无聊睡眠过多 B.生物钟倒错 C.情绪困扰 D.学习压力 7. 多选：对求助者心理与行为问题描述正确的是（）选　　项：A.持续时间长久 B.求助者遭受的刺激强度大 C.情绪反应尚未泛化 D.没有严重破坏社会功能 8. 单选：求助者的病程最准确的是（） 选　　项：A.3年 B.1个月 C.半个月 D.3天 9. 单选：对求助者的初步诊断是（）选　　项：A.一般心理问题 B.严重心理问题 C.神经症 D.精神病 10. 多选：在求助者心理行为问题分析报告中应包括（）选　　项：A.生物学原因 B.社会性原因 C.认知的原因 D.不可控原因 案例2 一般资料：男性，18岁，艺术学校三年级学生。求助者自述：从小喜欢绘画，一心想报考中央美术学院。认为上文化课纯粹是浪费时间，故从一年级就经常借故逃避上文化课。自认为应该用这些时间来练习自己的绘画技巧，自认为只要稍微看看就能通过文化课，用不着花费那么多时间，为此经常与父母冲突，很是心烦，即使在家作画，也没有好心情。进入高三后，发现自己绘画的水平没有多大提高，三个月前，文化课的一次摸底考试语文成绩很糟糕，排在了班里倒数第三名，怕自己考中央美院的理想要落空。从此以后很是焦急，睡眠开始不好(主要是入睡困难)，总是担心语文课考试，后来也害怕英语、历史、政治课考试，越害怕越考不好。父母更是经常责备自己不听家长的意见，自己心中有些后悔，但表面上还装出理直气壮的样子，不肯承认。还有几个月就要参加毕业考试了，一家人都着急，自己更感到希望渺茫，不知道还参加不参加高考。对生活中的其他事情，也打不起精神。拿起画笔，经常发呆，也在担心文化课考试，觉得画笔很沉重，而听课时注意力不集中，记忆力很差，学习效率很差。该求助者的母亲证实儿子所说的内容属实。曾经到几家医院看病，各项检查均无异常，有位神经内科专家建议，让他看心理医生，便随母亲来到咨询中心，希望心理咨询师帮助他克服对文化课考试的害怕担心。 1. 单选：求助者的核心心理问题是()。选　　项：A.经常发呆 B.害怕考试 C.入睡困难 D.记忆力差 2. 单选：导致求助者心理问题的主要原因是()。选　　项：A.语文考试很糟糕 B.对文化课的态度 C.对自己的评价 D.与父母的冲突 3. 多选：求助者的症状包括()。选　　项：A.抑郁 B.焦虑 C.害怕 D.强迫 4. 单选：求助者心理问题产生的现实刺激是()。选　　项：A.语文考试很糟糕 B.与父母经常吵架 C.注意力难集中 D.学习效率下降 5. 单选：求助者的冲突是()。选　　项：A.要不要学习文化课 B.要不要听父母安排 C.要不要参加考试 D.要不要进行咨询 6. 多选：求助者的心理问题()。选　　项：A.已出现了泛化 B.还没出现泛化 C.影响社会功能 D.社会功能完好 7. 单选：对求助者的心理诊断最可能是()。选　　项：A.一般心理问题 B.严重心理问题 C.神经症性心理问题 D.精神病性精神障碍 8. 多选：求助者的求医行为表明()。选　　项：A.自知力完整 B.自知力缺失 C.主动性求医 D.被动性求医 9. 多选：求助者的心理健康水平属于()。选　　项：A.心理正常 B.心理不正常 C.心理健康 D.心理不健康 1