陈卫《大教学论》第23章20120525.pptVIP

* ——读《大教学论》第二十三章 道德教育的方法 重庆市北碚区教师进修学院 陈 卫 道德让人心灵高贵 * 夸美纽斯(捷克，1592-1670) 代表作《大教学论》于1632年写成 我们的真正工作是什么呢？ 是智慧的学习，它提高我们，使我们得到稳定，使我们的心灵变得高贵——我们把这种学习叫做道德。 ——《大教学论》第23章第一节 * 第三部分（20-25章）为“训育论”，专论教育方法； 第四部分（26-33章）为“学校管理”。 《大教学论》全书框架 一、本章位置 第一部分（1-13章）为“教育通论”，论述教育的基本原理，如人的可教育性、教育目的、教育的社会作用； 第二部分（14-19章）为“教学论”，探讨教学过程的基 本规律和原则； * 二、本章内容 第23章《道德教育的方法》 全章十八节，话语结构主要为经验陈述的性质。 1 道德教育主要观点（1—2节） 德育比智育更重要。 完全尽职的学校应该是“人类的锻炼所 ”。 道德教育，这是学校里的一种“真正的工作”。 一切德行都应当培植到青年身上，不能有例外。 * 主要德行应当首先培植；这种德行是持重、节制、坚忍与正直。 （1）持重。就是“对于事实和问题的健全的判断，是一切德行的真正基础。” （2）节制。这是一种在饮食、睡眠、工作、游戏、谈话等各种生活行为方面不过度的品质。