鸡兔同笼教学设计 （陈圆）.docVIP

《数学广角--鸡兔同笼》教学设计 设计人 ：陈圆 教学内容：人教版数学四年级下册P103-105。 学情分析： “鸡兔同笼”问题是我国民间流传下来的一类数学妙题，最早出现在《孙子算经》中，它集题型的趣味性、解法的多样性、应用的广泛性于一体，呈现两种解决问题的方法，第一种方法是常规的列表尝试法，第二种是利用假设法列式解答。通过在解决问题的过程中，引导学生反思提升“鸡兔同笼”问题与生活中类似问题的比较，帮助建立“鸡兔同笼”结构特点和解决模型。 此类问题思维难度大，学生难以理解，特别是对于那些智力水平属于中下的学生来说更是不易，但四年级的学生思维开始灵活，已从形象思维向抽象思维过度，所以借助“鸡兔同笼”这个载体让学生经历列表，让学生在大胆的猜测、尝试和不断调整的过程中，体会出解决问题的一般策略—列表。 在这节课中，通过让学生对一些日常生活中现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。通过列表法解决鸡与兔的数量问题，拓宽学生的思维，进一步渗透假设法的思想，从而让学生更容易体会“鸡兔同笼”的数学思想，将数学渗透到生活中。 教学目标： 知识与能力 了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，通过对日常生活中现象的观察和思考，尝试用列表、画图等策略解决“鸡兔同笼”问题； 过程与方法 通过小组合作列表、画图并讨论的