美丽的纱衣 易碎的课堂.docVIP

美丽的纱衣 易碎的课堂 今天听了省优质电教录象课《只有一个地球》，录象的效果不是很好，我跑到最前面，学生的话还是听不大清楚，老师的话基本能听清。听了一半，突然有美丽的纱衣，易碎的课堂的感觉。 这堂课学生人手一机，遨游网络，却也其乐无穷。教师精心设计的网页上有“地球知识窗”、“美丽的地球”、“环境的破坏”、“太空的奥秘”、“理解与运用”、“课外拓展”等版块，还有有关的超文本链接。图片、文字资料、影片、练习、论坛等，内容丰富，形式多样。这样的设计确实是从学生的角度考虑的，对教材内容进行了大量的补充，为学生的学习提供了广阔的空间。 学生有5次集中利用网络学习的机会。 一是课前预习时，学生登陆教师主页自主阅读，自学基础字词，提出问题，给老师发电子邮件。教师通过电子邮件了解学生预习情况，这种预习方式便于教师及时了解学生情况，以学定教。 二是老师归纳学生课前提出的三个问题——“为什么说地球可爱？”“为什么说地球容易破碎？”“为什么说地球被破坏后我们别无去处？”学生读书，思考，交流后，让学生上网查阅有关资料，进一步理解课文，然后就最感兴趣的部分和学习小组的伙伴交流。 学生在读书、思考，对文本有了一定的感受之后，通过查阅有关的音像、文字资料，确实开阔了视野，拓展了学习内容，加深了对课文的理解。而且给了学生较多的自主选择权利，