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老师：别让精彩与课堂擦肩而过 [细节] 《麋鹿》（苏教版第十册） 师：流落在国外的麋鹿大部分相继死去，只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺里饲养的8头麋鹿生长良好，并迅速繁殖…… 生1（嘀咕）：麋鹿是被英国人掠夺去的，贝福特公爵还想把麋鹿占为己有，小人！ (部分学生露出赞同的神情) 师（停止朗读，请生1再说一遍）：你有着敏锐的语言感悟能力，敢想敢说，那么其他同学是怎样想的呢? 一“问”激起千层浪—— 生2：麋鹿在欧洲颠沛流离，在几乎要灭绝时被贝福特公爵收养，可见公爵深明大义。 生3：说不定就是这些贵族私心作祟，来我们中国掠杀“四不像”取乐，导致麋鹿曲折命运的。 生4：我还从资料中得知：贝福特公爵不但收养了麋鹿，还饲养得法，后来被作为友好的动物大使向各国输出，所以公爵为保护濒临灭绝动物做出了不可磨灭的贡献。 生5：也许公爵收养麋鹿的初衷是将它们当宠物，但站在历史的角度看，他为麋鹿创造了一个良好的生存环境。 生6（迫不及待）只靠公爵一个人的力量根本无法改变帝国主义侵略中国的野心，他能尽自己所能地保护稀有动物，算得上是君子了。 师：多么富有创造性的思考啊！总之，贝福特公爵在麋鹿漂泊不定的生涯中担任着重要角色，让麋鹿得以迅速繁殖……（折回教材，同学们又兴趣盎然地投入学习）。 [反思] 人们常说:一滴水能折射出太阳的光芒。本案例只是课堂中的一个点，甚至可