乡镇小学生体育舞蹈教学的初步实践.docVIP

乡镇小学生体育舞蹈教学的初步实践 nbsp;nbsp;nbsp; 体育舞蹈也称国际标准交谊舞。是以男女为伴的一种步行式双人舞的竞赛项目。体育育舞蹈是一项集形体美（体态线条、容貌美）、健康美（风度气质、服饰修饰）、节奏韵律美（音乐美、舞蹈韵律）、构图美（舞蹈动作、队形变化）以及诗性内涵（思想性和表现力）等为一体，是培养气质和文化修养的运动。 体育舞蹈分两个项群，十个舞种。其中摩登舞项群含有华尔兹、维也纳华尔兹、探戈、狐步和快步舞，拉丁舞项群包括伦巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞。每个舞种均有各自舞曲、舞步及风格。根据各舞种的乐曲和动作要求，组编成各自的成套动作。 nbsp;nbsp;nbsp; 素质教育越来越受到社会和家长的重视，怎样对孩子实施素质教育，以及选择什么形式的素质教育，是每个学校家庭非常关心的问题。小学生体育舞蹈的学习主要内容是拉丁舞，拉丁舞（latin）的特点是舞伴之间可贴身，可分离。各自在固定范围内辐射式地变换方向角度，展现舞姿。步法灵活多变，各舞种通过对胯部及身体摆动不同的技术要求，完成各种舞步，表现各种风格。舞姿妩媚潇洒，婀娜多姿。风格生动活泼，热情奔放。曲调缠绵浪漫，活泼热烈，节奏感强。着装浪漫洒脱。作为一种体育舞蹈，拉丁舞既是一种健身运动，也是一个娱乐节目。拉丁舞腿脚的运动，腰胯的扭拉，手臂的摆动，可让人全身得到锻炼；优美的音乐，激昂的节奏又能让人抛却烦恼，投入到欢快的艺术天地里，全身心得到放松。 nbsp;nbsp;nbsp; 因此，越来越多的孩子从小就开始学习体育舞蹈了。但是在实际教学过程中，特别是乡镇小学开展体育舞蹈教学，还存在许多的问题和困难，这需要我们不断的进行探索和研究。 nbsp;nbsp;nbsp; 一、乡镇小学生体育舞蹈的现状 1nbsp; 经济基础较差,家长支持不够 体育舞蹈是一项贵族舞蹈，对经济要求较高，乡镇小学相对经济水平较弱，而体育舞蹈花费较大，最简单的装备就是一双舞蹈鞋，但是在这里很多人生活上本来就比较困难，一双舞蹈鞋对他们来说也是一种相对较大的开支了，导致家长支持率不是很好。 2nbsp; 学生以文化课为中心,自身重视程度不够 乡镇小学不管是家长还是学生，以文化课为中心，忽略文体方面的教学。而且家长对体育舞蹈的了解也不是很够，在他们眼中学好课文上的知识才是最重要的。学生受到家庭教育模式的影响，自然把文化课当成重中之重的任务，一切以学习为主 3nbsp; 接触面较少,舞蹈意识缺乏 由于环境的限制，舞蹈方面的知识接触的机会较少，对舞蹈的认识不够。乡镇小学的学生家庭教育以及周围的环境，对舞蹈的认识仅仅局限在电视上以及各类文艺演出，对舞蹈的概念非常模糊，舞蹈的意识是舞蹈老师的直面传授非常重要，乡镇小学由于舞蹈老师方面的薄弱，所以也一定程度上限制了学生舞蹈知识面的拓展。 4nbsp; 感性认识强于理性认识 小学生的思维特点是具体、形象，体育舞蹈则是在音乐伴奏下，通过人体有节奏的动作与造型、表现情感与技艺的带有竞技与娱乐的一项体育项目，符合小学生活动的特点。活泼好动，以兴趣为中心，学习克制力较差体育舞蹈丰富的舞种与学习内容，能弥补小学生学习中的不足和薄弱环节，只要方法得当，调动好小学生的兴趣，能逐步提高学习效果，增强小学生学习与训练的稳定性. 5nbsp; 想象力丰富但表现力较差 在小学生体育舞蹈的学习过程中，大脑皮层容易兴奋，情绪化较强，老师稍加启发和鼓动，小学生就会积极想象，随音乐手舞足蹈。但要使他们正确、规范地表现各种舞蹈动作，则有一定困难。 二、小学生体育舞蹈的对策 1nbsp; 动员家长参与体育舞蹈　 家长的重视一定程度上决定了小学生要不要学习体育舞蹈，在教学过程中把家长参与进来一起练习。积极和家长交流，动员家长参与到体育舞蹈的教学中来，让家长和学生一起学习提高，有利于学生和家长兴趣的培养的重视程度的提高。 2nbsp; 重视学生文化课成绩,培养学习体育舞蹈的兴趣 学生毕竟以学习为主，只有在学习保证的情况下，学生才会全身心的投入到体育舞蹈的学习中去，又利用体育舞蹈的特点促进文化课的学习。在学习上处处关心学生，积极和班主任老师交流，注意他们在学习上的困难，及时的通过班主任和各学科的老师帮助他们，让他们在文化课的保证下安心的学习体育舞蹈。 3nbsp; 相关体育舞蹈知识教学 在教学过程中把相关体育舞蹈的理论知识穿插进去，这样能更好的进行体育舞蹈的教学，只有理解了才能更好的掌握。利用先进的多媒体设备，进行舞蹈知识的教学，通过观看大量舞蹈视频，直观的激发学生的学习兴趣和正确的舞蹈意识的形成。 4nbsp; 初步模拟 通过小学生的直接学习和体会，初步建立技术动作和节奏的粗略框架，达到“形似”.主要抓好“脚步”和“重心”两个环节，把口