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清河小学电子备课模版 课题 语文园地五 课时 第（1~5 ）课时 教学目标 知识与技能： 1、以“保护文物”为话题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。 2、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。 3、领悟并在习作中运用“比照”的写法。 4、背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。 5、根据需要围绕专题搜集资料，提高搜集、处理信息资料的能力。 过程与方法： 1、以“保护文物”为话题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。 2、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。 情感态度价值观： 培养学生文物保护意识。 教学重点 领悟并在习作中运用“比照”的写法。 教学难点 根据需要围绕专题搜集资料，提高搜集、处理信息资料的能力。 教学准备 师生准备与中国的“世界遗产”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料 教 学 过 程 自我评价 教学 环节 教 学 目 标 落 实 活 动 计 划 1、健 康： （身体、 心理、言 语等） 2、快 乐： （课前、 课中、课 后等） 3、主 动： （准备、 探究、合 作等） 4、向 上： （智慧、 技能、精 神等） 教 师 活 动 计 划 学 生 活 动 计 划 第一课时 宽带网 一、明确任务 指名读“宽带网”下面的话，说一说本次搜集资料的范围、要求：课外，搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说，感受这些“世界遗产”的魅力。 二、交流方法 1、方法展示台：近一段时间，你是采用什么办法搜集资料的?遇到了困难是怎么克服的? 教师随机板书，如： 留心书报中散见的资料，随时发现，随时摘抄、剪贴或复印； 查阅或购买有关的旅游类书籍、杂志、碟片； 在语文教材和古诗读本中查找相关诗词； 登录相关网站，如直接输入关键词“世界遗产在中国”；(有条件的可让学生当堂搜寻并展示)； 调查访问游览过的亲朋好友，看门票、游览手册、照片； 从中学、小学各科教材中查找； 观看有关的电视节目，可从《中国电视报》中关注相关预告； 2、资料展示会：展示一下你已经搜集的图片、文字资料、简要谈谈搜集的过程。 3、老师的建议： a、建立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋或资料本，分类收藏。 b．组成合作小组进行搜集与整理资料。 c、要纠正一些不当做法，如完全由家长代劳，只搜集不阅读的“假性占有”。资料过于深奥、乱剪书报等。 4、全班的决议： 按照个人提出建议全班形成决议的方式，决定展示交流的形式、时间、评比表彰办法等。 三、课后实践 学生进一步搜集相关资料为“口语交际”“习作”和专题展示活动做准备。 第二课时 口语交际 一、激情引入，揭示话题 1、师：长城，是中华民族的根，是中华民族的魂，是华夏儿女的骄傲!然而，令人痛心的是， 长城正在遭受毁灭性破坏，已被世界古遗址基金会列入全球100处最濒危遗址名单。 教师大屏幕快速显示长城被毁的骇人听闻的事例(见《长城如父》，作者董耀会) 也可出示教材中关于长城被毁坏的报道。 2、当你得知这些信息，你有什么感受呢?有什么想法呢? 板书：口语交际——保护文物 二、展开讨论，提出建议 1、四至六人一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护长城的建议。一入主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。 2、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归入一类。 3、自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。 三、创设情境，模拟交际 教师可创设以下情境，师生、生生自主选择进行模拟口语交际，如： 1、劝说游人不乱丢垃圾，不乱涂乱画。 2、向村民宣传保护长城的重要性和文物保护法的有关规定。 3、向有关领导汇报少先队员的建议。 在模拟交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体些，做到言之有序、言之有理。 四、课堂小结，表扬激励 第三课时 一、导学“我的发现” 1、出示句子读一读，学生自主发现悟一悟：你从中发现了什么? 2、结合小林、小东的发现，谈一谈自己的理解。 3、举出实例说一说：在读过的课文或习作书中，你发现了这种“用熟悉的事物来比照”的写法吗? 4、仿照例句写一写，指名读一读，评一评。 二、导背 1、读一读：自由读、指名读、范读、纠正字音，指导停顿。 2、看一看，讲一讲：利用泰山风景图片或课件，让学生形象感受泰山的美景与雄姿，教师大概讲一讲诗意和作者表达的思想感情 3、背一背：给出一定的时