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和田县巴格其中学 七年级上册第七课的教案 教师：克买尼沙.阿布都卡迪 前提测评 一,选择正确的答案 1.我的心马上 D 了起来.A.拿 B.放 C.吊 D.提 2.一句话 B 得我们哄堂大笑。 A.把 B.惹 C.被 D.让 3.他的演讲获得了老师的 C A.好看 B.美丽 C.赞扬 D.动听 第七课 给表姐的一份信 第一第二课时 老师准备小黑板，图片。 学生准备词典。 教学重点: 学会本课的生词的拼音，写法，结构并意思。 理解本课的词语，组词组，造句。 教学难点： 解释每个词语，利用词语组词，造句。 教学目标： 培养学生理解词语的意思的能力，培养学生口头表达能力。 掌握本课所有的词语，应用词语进行写作。 教学方法： 研讨法。 练习讲解法。 学习方式： 反复练读词语 照样子组词组，造句。 教学过程： 教学内容： 词语： 时常（副：shi chang） 常常，经常 ~ 出现，~ 迟到。 近义词：经常，常常， 反义词：偶尔 如：爸爸~告诫我要忆苦思甜。 音容笑貌（组） 音容：声音容貌。 耍（动）shua 玩，玩耍 如：让孩子到院子里~去。 村里的大事，可不是~的！ 施展：表现出来（多含贬义） ~笔杆 ~脾气 ~威风 ~态度 耍弄：~人 咱们被人~了。 甚至（连）shen zhi 提出突出的事例（有更进一层的意思） 如：大院里五十多岁~六十多岁的老年人也参加了植树活动。 失落感（名）shi luo gan 别扭（形）bei niu 不顺心，难对付；这个天气真~以后热，以后冷。 如：他的脾气挺~，说话要注意。 意见不相同；闹~，两个人有些别别扭扭的说不到一块儿。 相比（动）xiang bi 测验（动）ce yan 控制（动）kong zhi 掌握，操纵，任意活动或越出范围。 使处于自己的占有，管理，影响之下。 近义词：约束，管束。 反义：放纵，放任。 造句：~人口增长是我国的基本国策。 噢（叹） 表示了解。 ~原来是他。 师生治动： 老师：领读词语，将借词义。 举例组词组，造句。 全体学生：认真拼读，理解词义 组词组，模仿造句。 师生：总结复习，练习组词。 小结：同学们要积极地理解词语意思，然后组词组，再照样子，造句，做的很好。 能力测评题： 下列几词组中没有错别字的组词：（B） A.玩要 时刻 电视 甚至 B.珍惜 牢记 任务 掌握 C.建设 服务 建康 重要 D.吹食 注意 成绩 侧验 作业 抄写词语 预习下节课 前提测评： 组成词组： 的时候 的样子 想起 每天 喜欢 努力 导入新课： 你会写信吗？ 第七课 给表姐的一封信 第三第四课时 讲解课文 重点：掌握课文内容 难点：所学的用在实践中。 教学目标： 培养学生的学习能力，通过课文学习，增强爱国情感。 教学方法及方式： 指导学生自主学习，讲解学生不懂得地方，启发学生所学的用在实践中。 教学过程： 分析讲解课题。 二，自主阅读，理解课文。 三，分段学习，进一步加深理解。 四，提出问题，巩固课文内容。 五，根据课文分出段落大意。 学习课文： 回答问题： 1.“我”现在为什么有一种失落感？ 2.现在“我”对地区一中的感觉是怎么样的？ 3.“我”认为表姐在内高班的学习和生活会怎么样的？ 4.“我”希望表姐除了好好学习外，还应注意什么？ 5.“我”的语文和数学成绩怎样？ 6.“我”现在还在学什么呢？ 师生活动 老师： 泛读一遍课文。 全体学生： 跟着老师读课文。 师生： 老师泛读课文 学生先听一遍，再跟读 老师组织学生分组分节读课文 最后老师对学生的表现作简评。 小结： 朗读并不难，难的是让学生掌握字的声调。 所以让同学们好好的朗读。 能力测评： 把下列词组补充完整. 失声（ ）哭 以（ ）洗面 相（ ）为命 不（