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教学设计：北师大版四年级数学下册第一单元《小数的认识和加减法》 《购物小票》教学设计 授课教师： 孙 妮 授课时间：二○一○年三月 《购物小票》 教学内容： 小数加减法（不进位、不退位） 教材第14、15页 教学目标： 结合具体的生活情境，使学生探索小数加法（不进位），同时能正确地计算两位小数的加减法。 使学生能够结合具体的生活情境提出数学问题。 使学生能够运用小数的加减法来解决日常生活中简单的实际问题。 教学时，培养学生在解决问题中的估算意识和能力。 重点、难点 重点：探索加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，能正确地计算两位小数的加减法。 难点：能够正确地运用小数的加减法来解决日常生活中简单的实际问题。 教学准备： 多媒体课件、作为单位一的正方形纸片以及10等分、100等分的同样大小的纸片。 教学过程 导入 列竖式计算下面各题： 346+84 845+487 教师提问：我们在用竖式计算加减法时要注意什么？ 学生：要注意相同数位要对齐。 设计意图：回忆竖式计算过程中要注意的问题，为新课铺垫。 口答 （1）把下列小数改写成几元几角几分的形式。 4.52元 3.06元 0.78元 0.45元 （2）把下列形式改写成以“元”为单位的小数形式。 2元7角8分 4元3角 5角6分 7分 6元3分 设计意图：复习单位转换知识，为引入新课埋下伏笔。 教师：相信大家都见过之恶扬的场景，（课件展示购物、收银场景），也知道在超市里我们经常要与小数打交道。这节课我们就要运用所学知识解决我们身边的实际问题。同学们有没有信心学好呢？ 新课 小数加法教学 课件展示主题图 教师：这是一张超市的购物小票，它告诉我们什么信息呢？我们今天的内容将从这张购物小票开始。 板书课题：购物小票 购物小票的第一列指的是所购买物品的名称；第二列指的是所购买物品的数量；第三列指的是所购买物品的金额。购物小票的右下角告诉我们所有物品的金额。你们看懂购物小票了吗？ 下面我们就一起来分析分析这张购物小票。 酸奶一瓶，花了1.25元，饼干一包，花了2.41元。小票显示这两样东西一共花去了3.66元。现在老师想请同学们帮老师核算一下，看看是否正确。 教师板书：1.25+2.41= 教师提问：你们能够用以前学过的元角分的知识解答吗？请试一下。 学生尝试，教师做个别辅导。 教师提问：如何用分数表示这两个数？ 学生：1.25：1个单位1，2个，5个。 学生边说，教师取出相应的分数纸片贴在算式下方，以竖式的形式。 2.41同样方法。 加法的过程： 教师引导学生将图改写成数字竖式。即 教师请学生说一说竖式计算小数加法时要注意什么问题？ 教师提问：为什么要将小数点对齐？ 学生：小数点对齐了，相同的数位自然就对齐了。 教师：如何进行验算呢？ 学生：用减法。 小数减法教学 教师板书：3.66-1.25= 教师请一名学生用竖式板演计算过程，其他学生在本子上完成，最后集体订正。 教师小结：这节课我们学习了小数的不进位加法和不退位减法，希望同学们能够谨记竖式计算方法中要注意的问题——小数点对齐。 课堂作业设计 计算 请6名同学板演，其余学生一组做同一道题，最后集体订正。 小名家两个月的水费情况如下表所示。 月份 水费/元 7月 25.2 8月 21.6 他家两个月的水费共是多少元？ 你还能提出什么数学问题？ 同学们进行跳远比赛。冬冬跳了3.16米，亮亮比冬冬多跳0.23米，强强比亮亮少跳0.18米，强强跳了多少米？（提示：关键问题在哪里？） 亮亮身高1.45米。他站在0.4米高的凳子上时，比爸爸高0.05米。爸爸身高多少米？（要求学生尽量用综合算式计算） 一箱苹果连箱的重量是51.5千克，倒出一半后，连箱的质量是26.5千克，苹果的质量是多少千克？箱子的质量是多少千克？（提示：减少的质量是倒出的一半苹果的质量） 课后反思： 这节课，我没有太多的利用多媒体课件，更多的是让学生思考、类比。 从学生的生活实际出发，让学生感受到生活与数学间的密切联系。 本节课还是以练习题为主，因为对于题意的理解三年级以前就有加减法应用题基础，存在问题不大。需要注意的是，学生的逻辑思维能力以及语言的严密性的培养。像这样有一定基础的课程，应该多练，以练促学，以练促理解。 1个单位1+2个单位1=3个单位1，是3 2个+4个=6个=0.6 5个+1个=6个=0.06 3+0.6+0.06=3.66 1 . 2 5 +2 . 4 1 3 . 6 6 4.8-2.8 3.11+2.22 1.3+2.5 12.3+11.2 26.2-13.2 3