蚂蚁和蝈蝈第二课时教学设计之四.docVIP

蚂蚁和蝈蝈第二课时教学设计之四 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。 2.理解“满头大汗”“自由自在”等词语的意思。 3.以教材为依托，对课文内容有所拓展、辐射，训练儿童思维的生动性。 教学重点： 有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。 教学难点： 会用“有的……有的……”说一句话。 一、导入 1.复习本课的生词 2.同学们，这些生词都来自…… 3.生齐读课题 二、学习第一自然段 1.从图中知道蚂蚁和蝈蝈的故事发生在什么季节吗？ 2.你怎么看出来是夏天的呢？ 3.火辣辣的太阳炙烤着大地，让人感觉怎样？（热，难受） 4.课文里有一句话，把同学们谈的感受写了下来。快打开书115页找一找，它在哪。找到的同学请举手。谁愿意给我们大声响亮的读一读。 5.指导朗读句子：夏天真热！ 6.这个夏天热极了！看，一群小蚂蚁正忙着干什么？（生：搬粮食，学习：“粮”字） 7.谁愿意上台来，学一学小蚂蚁是怎么把粮食搬回家呀！ （请几名学生上台模仿表演，教师随即采访其中两名同学） 生1：请问，小蚂蚁你怎样把粮食搬回家呀？ （理解：背） 生2：这米粒真沉！他的要都被压弯了。小蚂蚁，你这又是怎样把粮食搬回家呀？ （理解：拉） 师：刚才我看到你做了一个这样的动作，为什么呢？同学们，小蚂蚁只流了一滴汗珠吗？汗珠一滴一滴从额头上滚落下来，谁能用一个词来说一说。 （理解词语：）满头大汗！ 8.教师边板书“满头大汗”，边要求学生书空。（学习：“汗”字） 9.指导朗读：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。 就一只蚂蚁满头大汗吗？看看书上是怎么写的。谁来给我们读一读。 听了他的朗读，你觉得小蚂蚁搬粮食怎样？（辛苦、买力） 搬粮食又苦又累，小蚂蚁怕了吗？咱们就带着这种情感一齐读一读这句话。 10.这只是搬粮食的先锋，蚂蚁大队还在后头呢？在哪？在这！我问问蚂蚁强壮的小蚂蚁们！你还会怎样把粮食搬回家呀？ 句式训练：我把粮食。（要求边说边做动作：抬、扛、推、挑、踢、托、举……） 11.谁能用上刚才大家说的词语，用这个句式“他们有的，有的，个个满头大汗。”说一说。 12.看着个个满头大汗的小蚂蚁，你想夸他们什么？ 句式训练：这是一群小蚂蚁。 （师板书：勤劳） 13.指导朗读第一自然段：你们喜欢这些小蚂蚁吗？大家带着赞许、敬佩的语气来读一读这段话。 二、学习第二自然段 过度：蚂蚁辛勤劳动的情景被几只蝈蝈看到了，他们是怎么说，又是怎么做的呢？请到书中的第二自然段中寻找答案。自由放声朗读。 1.几只蝈蝈看到了都笑小蚂蚁是……假如你就是那只蝈蝈，你会对蚂蚁说什么？ 2.指导朗读：几只蚂蚁看见了都笑蚂蚁是傻瓜。 原来，大家都知道，这个笑不是微笑，而是……这个傻瓜，不是香甜的大西瓜，而是骂蚂蚁是个……那这第二自然段的第一句该怎么读呢？谁来是试一试。 谁来说说他的朗读好在哪？ （引导学生从语气、表情、动作上做评价） 3.蝈蝈们又在干什么呢？谁能用课文中的句子告诉大家。 4.词语理解：自由自在 自由自在是什么意思？知道的人不多。换一个问题，你平时最喜欢干什么事？ 同学们有的……有的……有的……想干什么就干什么，这不就是……自由自在的意思吗？ 5.指导朗读句子：他们有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。 干自己喜欢的事情，心情怎么样？（高兴、愉快） 6.和勤劳的蚂蚁相比，他们可真…… （板书：懒惰） 过度：喜欢勤劳蚂蚁的同学读第一自然段，喜欢懒惰蝈蝈的读第而自然段。 三、学习第三自然段 1.我知道大家不读第二自然段是因为怕冬天到来了，西北风呼呼地刮起来。蚂蚁……（引读第三自然段） 2.学习：“冬”字 3.体会词语：呼呼地刮起来。 4.训练：他们有的，有的，个个。 一个勤劳，一个懒惰，他们的结局截然相反。你能用上这个句子来说一说吗？先到蚂蚁洞里去瞧一瞧。（看图） 再来看看蝈蝈们。谁来说？ 5.读：辛勤的劳动才会有幸福的生活，懒惰的蝈蝈结果多凄凉呀！一起读读三自然段。 6.才是那个真正的傻瓜？为什么？ 小结：希望同学们做个刻苦努力，勤学向上的人。好不好。齐读全文。 四、拓展训练 假如那几只蝈蝈明年的夏天还没有饿死，他们会怎样做呢？ 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放