蚂蚁和蝈蝈第二课时教学设计之六.docVIP

蚂蚁和蝈蝈第二课时教学设计之六 一、导入 这节课，我们继续来学习第20课——（齐读课题） 二、复习巩固 1、出示生字词： 蚂蚁 粮食 冬天 呼呼 自由自在 满头大汗 洞里 乘凉 刮风 躺在 装满 又冷又饿 （1）开火车读。 （2）齐读。 2、听写生字词。 蚂蚁干粮汗水自由冬天呼呼洞里寒冷 3、出示形近字： 这些字看一看有点像，比一比，不一样，你能为他们找到朋友吗？ 乎（ ） 汉（ ） 冬（ ） 粮（ ） 呼（ ） 汗（ ） 东（ ） 浪（ ） 大家掌握得真不错，现在就让我们走进这有趣的童话世界吧。 三、精读课文 （一）精读第一自然段 1、出示图片： 夏天到了，你眼中的夏天是什么样的？ 是啊，动物、昆虫都在想办法使自己凉快。所以说，夏天——真热。 2、这么热的夏天你想做什么？ 让我们来看一看课文中的主角小蚂蚁在干什么？（出示图片） 3、把书翻到115页，图上的内容在第几自然段能找到？ 谁愿意读第一自然段？指名读，指名点评。 4、谁能上来指着图说一说，蚂蚁们分别使用什么办法搬粮食的？ 出示：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。 谁能扮演小蚂蚁，边读边表演这句话？ 他们能用多种办法搬粮食，你来夸夸他们。 5、想一想，他们还能用什么方法搬粮食？也用“有的……有的……”说一说。 大家个个都是聪明的小蚂蚁，让我们再来读一读书上的这句话。 满头大汗应该很累呀，可是，仔细看看小蚂蚁们是什么表情？ 为什么他们觉得很高兴呢？想到冬天就可以有备无患，蚂蚁们干得真起劲。 请全体女生齐读第一自然段。 （二）精读第二自然段 1、出示图片： 正当蚂蚁忙得满头大汗时，蝈蝈们在干什么？ 2、自由读第二自然段，指名读。 3、什么叫“自由自在”？（想干什么就干什么） 蝈蝈们想干什么？ 所以他们有的……，有的……，真是——自由自在。 4、猜一猜，蝈蝈会对蚂蚁说什么？ 是呀，课文中也说：（出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。） 5、这里蝈蝈的笑和小朋友们考了100分以后的笑一样吗？ 蝈蝈是不怀好意的笑，是嘲笑。 蝈蝈为什么要笑蚂蚁是傻瓜？（大热天还干活，不知享受） 6、现在，请男生一起读一读这一自然段，读出嘲笑的语气。 （三）精读第三自然段 1、转眼间，夏天过去了。西北风呼呼地刮起来，冬天到了。 出示图片：你看到的是一幅什么样的情景？ 指导朗读，哪个词反映出天气很冷？（呼呼） 2、这么冷的天，许多小动物都躲起来过冬了，我们的蚂蚁和蝈蝈是怎样过冬的？ 3、出示图片（蚂蚁）： （1）齐读句子。 （2）仔细看图，蚂蚁们在干什么？用“有的……有的……”说一说。 4、出示图片（蝈蝈）： （1）蝈蝈在干什么？（有的……有的……）此刻他们的心情怎么样？ （2）这只蝈蝈张着嘴巴在大哭，它会说什么？ （3）这一只蝈蝈低着头好像在思考，它会想什么？ （4）还有一只蝈蝈有气无力地趴在地上，怎么了？ 5、出示图片（对比）： 想一想，为什么蚂蚁和蝈蝈会有这么不同的结果呢？ 再读读第一、第二自然段，说说你的看法。 6、如果你是蚂蚁，你想对蝈蝈说什么？如果你是蝈蝈，你想对蚂蚁说什么？ 总结：是呀，只有辛勤地劳动，才能换来幸福的生活。 （四）课外拓展： 1、这个故事有趣吗？想分角色演一演吗？请一、二两组的小朋友四人小组分角色演一演。 2、转眼间，第二年的夏天到了。一只老蝈蝈把大家召集起来，讨论一下今年的夏天怎么做，现在三、四两组的小朋友们就是蝈蝈了，你们四人小组讨论讨论这个问题，也分角色演一演。 3、学生汇报。 四、作业布置： 1、读一读，仿照句子写一写。 他们有的背，有的拉，个个满头大汗。 2、下课了，同学们有的，有的，个个。 3、大扫除时，同学们在教室里有的，有的，有的，大家忙得热火朝天。 总结：希望小朋友们学习勤劳的小蚂蚁，在平时的学习和生活中，也能做到有备无患，防患未然。 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重