《初中语文常见错别字.docVIP

复习寄语:这一届学生语文基础相对薄弱，阅读能力水平偏低，学习习惯不尽理想，要取得一个细微的进步，投入和付出都要更多。如何将整三年的语文知识点、能力点覆盖到位，将学生的薄弱点弥补到位，将学生的应试能力提升到位，这一直是我们中考复习教学的核心，因此，针对我们的学情特点，作出了如下的复习安排：我们的总复习从3月21日始，大体分三个阶段：?第一阶段：立足教材，夯实基础。（3月8日——5月6日）?我们按照从九下到七上的顺序，同时又兼顾到文体知识能力点，因此以单元为复习单位进行复习，。第一轮复习既要过词语关，又要重点掌握课标古诗文，另一方面还要重视课本中现代文的“例子”功能。复习前首先让学生整理、梳理知识点，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，课堂上老师重敲相关知识点，然后给学生留下足够的时间强化记忆，课下完成相关配套练习。复习时采用了下列方法：???????? 1.梳理字词法着重对九年级下册到七年级上册教材中的生字词与常用词进行归类，用作文本抄写并听写。做到“正确、规范、美观”。词语理解，要放在一定的语言环境中去进行，形成在具体语言环境中灵活运用的能力。2.诗文默写检查法。每册教材复习时古诗文默写都是重点，要在理解的基础上记忆，防止死记硬背。应在背诵全文或全诗的基础上，对重点句作理解性的背诵，同时要勤于动笔以求准确，还要加强书写的规范和工整。抽时间进行小测验以加强巩固。3、文言文阅读指导法。古诗文的重点篇目复习要做到 “字字过关，句句过关，篇篇过关”，循环检测，逐一落实。课外文言阅读篇目浩如烟海，实在难以把握，只有用课内已有知识解决课外问题，因此对于非基本篇目也要通读一遍，然后重点掌握常用实词和虚词，这样夯实基础，可以为课外文言文阅读找到解读的钥匙。4、现代文阅读指导法?。?复习时采取划分文体归类的方法，以教材课文作载体，对其相应的知识能力点逐点复习。首先将课本中现代文有代表性的讲读课按文体大致归类，教师先教学生掌握这类文体相关的阅读常识，记叙类文章以《故乡》、《孔乙己》、《背影》为例，说明类文章以《看云识天气》、为例，议论文以《中国人失掉自信力了吗》和课外文章《谈骨气》为例，然后根据文章写作特点，每篇文章确立一个阅读方法的切入点，精练内化，融会贯通。第二阶段：专题突破，强化训练（5月6日——6月6日）明确中考语文150分的分值分配，按照我们语文中考试题的板块进行复习：⒈语言积累与运用：①字音、字形及书写；②词语（包括词语的理解、词语的运用）；③标点；④修辞；⑤句子（含语病的辨析与修改、仿写、补写、续写）；⑥文学常识、名著；⑦古诗文积累；⑧语言运用：信息提取、语意理解、品联写对、标语广告、图表漫画、口语交际；⑨综合探究。对这一版块的复习采用以练促讲的方法。２．对现代文阅读的复习，我们首先给学生明确考点，然后进行专项训练。 散文复习1、结合语境解释词语含义； 2、对句子的理解；关注下列句子：写景句、肖像句、指代句、议论句、直抒胸臆句、使用系列动词的句子、细节描写句、侧面烘托句、深刻含义句。3、概括内容；用谁+事情来回答。多个人物时——找准主要人物。4、补充心理链；从提供的词上找规律、定范围，尽量找原词。5、对句子和重点段落的考查结构上的作用：过渡、埋伏笔、设悬念、照应、点题、点明中心。6、结尾的作用；是戛然而止，留给读者想象的空间还是画龙点睛，深化文章的中心。 小说复习1、题目?? 含义：⑴表层义（2）深层义（3）蕴含情感????????? 作用：（1）内容上的（2）结构上的2、故事情节??概括情节或补充情节链?????????（抓住富有特色的情节先圈定范围，再做补充）3、环境??? 写了什么景，烘托了什么心情，渲染了什么气氛，交代什么背景，推动故事情节发展，为什么内容作铺垫。4、人物形象???刻画方法即描写方法 ????概括人物形象（品质精神，人性光辉）?评价人物形象（先说形象，后作评价） 议论文复习1、筛选中心论点；???? 2、论据的判定（道理、事实）；3、补充论据（事实论据要典型；道理论据补充名言即可）4、论证方法的判定及作用??????? 5、理清结构6、议论文语言的准确性、严密性?? 7、理解关键词语的作用8、开头的作用（引出论点或论据；趣味性强，吸引读者；充当论据论证论点）9、非议论成分的作用——可读性强，增强文章的趣味性。10、结尾的作用；（1）总结上文，重申论点，强调论点的重大意义，发出号召，提出希望。（2）论点在结尾，水到渠成，提出论点 。说明文复习1、把握说明对象的特征； 2、分析说明方法及其作用；（说明事物的什么特征）。3、说明顺序。逻辑顺序的作用：利于说明事物的特征，易于读者理解。4、分析语言特色（准确、生动）；5、开头作用??（1）引出说明对象（2）概括说明对象 （3） 吸引读者兴趣6、题目作用（1）点