重庆市信息技术应用案例作品登记表（打磨前）.docVIP

附件1 线下集中培训学员提交的信息技术应用案例作品说明 内容：利用思维导图进行单元教学设计、教学课件、微课程、单元试卷分析报告、应用技术优化课堂教学案例、应用信息技术优化课堂教学案例等作品中任选其一。微课程应采取“叙事方式”描述应用信息技术的过程，包括计划准备、实施、成效及反思等，一般不超过15分钟。其中教学设计、课件和案例需要配合有应用信息技术开展课堂教学的课堂实录片段。 格式要求：提交的资源应为视频、演示文稿、Flash、网页等格式。单个文件大小建议在500MB以内，其中视频资源的推荐标准为：分辨率不低于720×576（4:3）或1024×576（16:9），码流不低于256Kbps。 制作要求：视频、声音、动画等素材提倡采用常用文件格式，运行环境为XP操作系统，考虑到课件的易用性，参选作品不需安装即可运行。 知识产权要求：提交的作品资源符合国家有关知识产权、著作权等相关法律法规，申报人为相应资源的开发主体，拥有相应的知识产权和所有权。 申报人享有成果的著作权，须同意授权中国教师研修网和重庆市教委、国培办享有网络传播权。 作品通过教学实践应用环节打磨后，学员必须将自己的应用案例登记表（含分享专家点评）（即《重庆市信息技术应用案例作品登记表》）及相应作品打包上传平台。优秀作品将在中国教师研修网“精彩绽放”国培成果展示专区进行展示交流，并将颁发相应证书。 重庆市信息技术应用案例作品登记表 带有*标记项为必填项。场景案例/情景案例 *资源名称 《节约用水》PPT *应用的场景 通过PPT、flash软件，利用水资源图片、配合优美的声音等创设情境进行探究教学，让学生感受到节约用水的迫切性，从而共同讨论节约用水的方法。 *资源主题 类别一：应用信息技术优化课堂教学 类别二：应用信息技术转变学习方式 □T1信息技术引发的教育教学变革 □T2多媒体教学环境认知与常用设备使用 □T3学科资源检索与获取 □T4素材的处理与加工 □T5多媒体课件制作 □T6学科软件的使用 □T7信息道德与信息安全 □T8简易多媒体教学环境下的学科教学 T9交互多媒体环境下的学科教学 □T10学科教学资源支持下的课程教学 □T11技术支持的课堂导入 □T12技术支持的课堂讲授 T13技术支持的学生技能训练与指导 □T14技术支持的总结与复习 □T15技术支持的教学评价 □T16网络学习空间的构建与管理 □T17网络教学平台的应用 □T18适用于移动设备的教学软件应用 T19网络教学环境中的自主合作探究学习 □T20移动学习环境中的自主合作探究学习 T21技术支持的探究学习任务设计 □T22技术支持的学习小组的组织与管理 □T23技术支持的学习过程监控 □T24技术支持的学习评价 *学 科 数学 *学 段 小学 *申 报 人 向小宇 *所在省份 重庆市万盛经开区 *所在单位 重庆市万盛经开区万盛小学 *职 称 小一 *手 机*电子邮件 *教材或 课标依据 案例涉及小学数学教材六年级上册《综合与实践》： 《节约用水》 *教师简介 （≤200字） 向小宇，女，生于1981年10月，小学数学一级教师，从教于重庆市万盛经开区砚石台小学。工作以来，加强业务学习，积极参加各级各类培训和各种竞赛活动，均取得不错的成绩。 *内容简介 通过本节课的学习，学生能感受到数学与生活的密切联系，还能提升综合运用所学的数学知识、技能和方法的能力。同时，这也是一节德育教育课，通过对数据的整理和分析，得到惊人的数据后，学生节约用水的意识被激发出来，达到喻教于德。 *背景描述 （≤300字） 在课前交流环节，出示关于水的图片和优美的音乐，同时引导学生背诵一些古诗词，把学生带到一种美的情境之中，有了水，才有了我们这个美丽的世界，让学生感受水是生命之源，课前学生已经收集了有关水资源的材料，本节课的第一环节便是交流资源状况，并说说对“水是水是取之不尽用之不竭”这句话的理解。再伺机呈现扇形统计图的资料和文字资料，让学生切实感受到地球上水资源贫乏。 *前期准备 （≤200字） 1、收集水的图片，优美的音乐。 2、用flash软件制作好地球的swf。 *实施过程 （≤200字） 在汇报漏水数据环节，由于学生测量的数据的随机性，采用了课堂现场录入的方式，大家在用的时候首先可以把已有数据清空，把漏水点增至实际需要的数量，然后随机录入学生汇报的数据，由于时间关系，我随机录入几组，一天的漏水量可以由学生自己计算再录入，也可以一健生成。当学生自己绘制出条形统计图后，再呈现出对应的条形统计图，有利于学生直观地感受到数量的多少。 *效果描述 （≤200字） 学生把书上的练习呈现在大屏上，便于学生观察和计算。同