陈蕊《游戏公平》教学设计.docVIP

《可能性》教学设计 教学目标： 1、通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，进一步体会不确定现象的特点。 2、根据生活经验和试验数据，判断游戏规则的公平性，能设计对双方都公平的游戏规则。 教学重、难点：判断游戏规则的公平性，设计公平的游戏规则。 教、学具准备：骰子、转盘、试验记录表 教学过程： 一、结合生活，创设情境 师：同学们， 小于3点，蓝队获胜。 2、师：请同学们仔细阅读游戏规则，理解掷的点数大于3点是什么意思？小于3点是什么意思？ （学生独立思考） 3、师：讨论一下：你觉得这个游戏公平吗？ （要求：学生在小组内先独立思考，再交流） 4、指明学生汇报： 生：我们认为不公平，因为… 师：同学们分析的很好，我们一起来分析一下： 掷一次，可能的结果（ ）， 共有（ ）种结果。 大于3点的结果有（ ），共有（ ）种结果 小于3点的结果有（ ），共有（ ）种结果。 5、师： 大于3点的可能性大，所以，我们猜测这个游戏规则不公平。不过这仅仅是一种猜测呀，你们有什么好办法来验证你们的猜测吗？ （可以掷骰子试一试） 师：亲自动手做试验是个好办法，课件出示活动要求： （2）、四个大组长汇总各组数据。 7、学生动手试验并记录数据，填写表格。 （老师巡视指导） 掷骰子试验记录表 　 共（ ）次