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挫折是一种美丽的财富 单位：沭阳县实验小学 姓名：徐利广 邮编：223600 【内容摘要】人生经历挫折是一种普遍的社会现象，对每个人来说挫折感是人生中必然经历的心理体验。然而，现在的学生在面对挫折时，往往感到无法承受，甚至发生悲剧。因此，对学生进行挫折教育迫在眉捷，必须给予高度重视。 【关键词】榜样 逆境 心理咨询 磨炼意志 近年来，一些学生由于无法承受生活、学习等方面的压力而自戮的现象层出不穷、屡见不鲜！为什么我们现在的孩子会如此之脆弱，如此之不堪一击呢？世界上最宠爱孩子的就数中国父母了，他们希望把世上一切幸福都留给后代，把一切不幸和苦痛归于自己。然而，恰恰是这种无微不至的关爱，给孩子们带来了极大的伤害。孟子训：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。行弗乱其所为,所以动心忍性，增益其所不能。”可见，要想担当大任，必先锻炼学生顽强的耐挫力，树立其从挫折、困难、逆境中走出的信心与勇气。 一、树立榜样，加深对挫折的认识 榜样的力量是无穷的，儿童往往把某些具体人物形象作为自己的模仿楷模。在具体榜样形象的感染下，学生能加深对挫折的认识，激起内在的上进热情，而转化为“自我发展运动”。挫折现象的普遍性决定了榜样的丰富性，学生“耐挫折教育”可效仿的榜样，大体分为三类： 1．以全国著名同龄人英雄为榜样。赖宁，“自造”逆境，锻炼自己；成洁，失去双臂谱写生活新旋律；边荣唐，七岁用稚嫩双肩支撑起残破家庭；杨云和，由不识字奶奶养大，蛰居六平米小阁楼内，却两次摘取国际信息学竞赛金牌；全国十佳少先队员武高梅、周婷婷、季洪波也都是身处逆境自强自立的楷模。 2．以中外著名人物战胜挫折的典范为榜样。史上凡有成就的科学家都有百折不挠的意志力。19世纪20年代，俄国青年数学家罗巴切夫斯基在创建非欧几何——新论过程中，蒙受多人嘲讽、攻击，侮辱他为“疯子”、“怪人”。但他把个人蒙受的一切侮辱、诽谤完全置之度外，勇往直前，继续刻苦钻研，终于取得巨大成功。但凡在学业、事业上做出较大贡献的人，他们都是意志坚强、始终如一的！反之，意志薄弱、一生无目标，不愿艰苦奋斗的人，即使具有超常人的聪明才智也难以获得成功，亦不可能实现自己的人生价值。 3．身边的战胜挫折的榜样。教师要注意找寻学校、班级学生的闪光点，选择适宜时机进行教育。我校一名小学生自幼丧父，母亲改嫁，她跟随便祖父母一起生活。但她不甘沉沦，勤奋进取，在全县的数学和作文竞赛中屡屡获奖。我们以“挫折丛中一朵花”为主题开展学习活动，使学生深受启发。当学生能自觉用这类“英雄人物的生活作为测量自己的尺度”时，其挫折就会成为新的努力起点、新的台阶。 二、挑战自我，在逆境中成长 拿自己短处挑战他人长处，自找不快。然而，尝试挫折，却能磨练自己决不服输的勇气。李琪是班里的小作家，他的语文成绩无人可比。可他的数学成绩平平。针对此情，我鼓励他向本班的“数学王子”陈颖挑战数学。看谁的作业做的快，看谁的正确率高，看谁解出的难题多，看谁发言积极。一次次李琪败下阵来，开始灰心丧气。借机我给她讲那些不服输的故事，问她：“你难道就真的不如他？你拿出学语文的拼劲来，多做、多想、多问，努力加油，一定能赶上他，超过他！坚持再坚持，只要努力，一定能胜利！”我的话，使他终于又激起斗志。从此，李琪放弃了休息，一有时间就动脑思考难题，向难题挑战。一月，俩月，他们的距离越拉越小。陈洪飞是班里学习尖子，各科成绩上乘，但骄傲自满。针对他这种倾向在课堂上，我先肯定他的成绩，然后有意识地设计一些难度较大的题目难为他，挫挫他的锐气，让他明白自己并不完美，懂得人生总有“失败”过程。而后，我又鼓励他开动脑筋，积极思考，帮助他解决难题，使他明白学习的道路是曲折的，唯有虚心学习，才能立于不败之地。班里珍珍最怕劳动；劳动时怕脏嫌臭，常借故避开。为了磨练她，我故意安排些比较难苦的劳动任务让她完成，使她能从亲自意志行为中尝到“苦”、“累”、“难”的滋味过程和品尝战胜困难的快乐与愉悦心情。让她懂得人生的道路并非一帆风顺，总会碰到各种各样的困难，理应学会与困难作斗争的本领和勇气，勇敢地去克服困难，提高自己不怕苦、不怕累、不怕脏的承受能力，使意志逐渐坚强起来。像这样“明知山有虎，偏向虎山行”的例子，在我们班比比皆是，人人尝试与挫折失败作斗争，从而享受到成功的愉悦。 三、心理咨询，重燃信心之火 心理咨询是通过语言、文字、媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的微妙过程，——属于“教育心理学”范畴。通过心理咨询，可缓解其心理紧张和精神上的冲突，提高适应能力，维护身心健康。因此，学校可否设立心理咨询门诊及咨询电话，通过双方内心交流，不仅可为受挫折的学生提供心理渲泄的场所，且又能使他们正确认识挫折，起到心理上良好的帮助、启发和教育作用。 耐挫能力是心理素质的重要组成部