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郭庄中心小学班主任培训 （2015-2017） 一、宗旨和意义 班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、小学生健康成长的引领者，是思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。由于我校年轻教师较多，班主任队伍趋于年轻化，缺乏班级管理的经验，因此制定班主任培训制度，全面提高班主任管理艺术及履行工作职责的能力，从而加强和改进未成年人思想道德建设，全面推进素质教育，提高教育质量。 二、培训目标 通过培训，使班主任教师了解新形势下教育理论，树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和方法，提高组织、指导、协调工作能力，以此促进新时期、新形势下班主任行为的迅速转变，从而达到班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。 三、培训原则 1．针对性原则 针对不同阶段学生身心发展规律，根据不同学段班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。 2．实效性原则 坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，面向班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。 3．创新性原则 积极创新班主任培训内容、方式、方法、手段和机制，充分发挥远程教育、专家引领、外校优质资源的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。 四、培训内容。 根据南师大朱曦教授的建议及我校班主任工作的实际，培训内容确定： 1.班主任工作的内涵与价值认同。 2.了解儿童、走进儿童。 3.班级文化布置的个性化和实用性。 4.“八礼四仪”主题教育活动的模式。 5.学生“心理健康教育指导”。 6. 中高年级自主管理模式。 7.家校沟通的有效机制，德育责任的分摊、家长义工实施细则。8.班级主题教育的个性化。 9.班主任身心调节与自我保护。 10.班主任专业知识的学习。 五、培训管理及方式 健全班主任专业培训激励机制，实行培训考核制。根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况，与当年度的班主任工作考核挂钩，与校优秀班主任评比挂钩。班主任专业水平提高快、工作实绩明显的，优先推荐优秀班主任的评选。 1. 德育处负责班主任培训工作，制定适合我校的班主任培训规划，负责班主任培训工作的内容、记录等工作。 2. 采用看书自学、网上学习、专家引领、外出学习、校本培训等多种方式展开培训，并做好学习笔记和写好培训心得。 3. 在条件允许的条件下，组织班主任到先进学校、优秀班集体学习和实地考察，耳闻目睹，增强对先进经验的认同感，提高思想认识。 4．加强新上岗班主任培训，将他们吸收到“郭庄中心小学班主任工作室”中，采取多培训、勤反馈、常督导的方式，为帮助他们尽快的熟悉班级管理细节。实行班主任师徒结对制度，发挥好校内优秀班主任的引领、示范作用。 六、相关培训名单。 1. 班主任全员培训： 1-6年级全体班主任 2. 班主任工作室名单。 组长：宗和杰 副组长： 陈 振 王 玲 成员：王成成 徐智慧 周受银 张 慜 王 芳 杨 琳 王 霞 陈敦海 师徒结对安排： 王成成——徐智慧 周受银——王 聪 王 霞——金婷婷 王 玲——张 慜 七、班主任培训安排。（两年） 时间 培训人员 培训地点 培训形式 培训内容 考核 形式 2015年3月 全体班 主任 郭庄中心小学 听专家讲座、 观看活动、互动交流。 1.听南师大朱曦教授讲座《班主任的身份认同和职业伦理》；2..观看中年级中队活动；3.与专家互动交流。 1检查、交流心得体会；2.班级文化布置。 2015.4 全体班 主任 南京或无锡 参观校园文化、听报告、讲座、互动交流 1.感受高校德育文化气息；2.聆听专家讲解最新德育研究方向；3.学习优秀德育案例；4.再次就德育管理与专家互动交流。 1.写一篇质量较高的德育案例；2.外出学习心得体会。 2015.5 工作室成员 句容一知名小学 参观校园文化、听班队课、与领导交流 1.参观校园和班级德育文化布置；2.听一节班队课；3.与德育管理者互动交流。 准备一节质量较高的班队活动课。 2015.6 全体班 主任 郭庄中心小学 观看视频讲座、总结交流 1.观看全国名班主任视频讲座；2.总结一学期班主任培训工作；3.布置时期班主任社会实践活动。 1.写心得体会；2.评比班主任工作小结。 2015.9 全体班 主任 郭庄中心小学 交流计划、观看视频、发放学习书籍 1.观看未成年人保护方面的视频；2.交流学期班级管理、文化布置计划；3.发放