鸡兔同笼教学设计_2529541.docVIP

《鸡兔同笼》教学设计 于都天润实验学校 周林香 教学内容： 《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册. 教学目标： 1．了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2．尝试用几种不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。 3．在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。 教学重点：通过列表法、假设法、列方程法研究鸡兔同笼问题，使学生理解并掌握鸡兔同 笼问题的解题方法。 教学难点：渗透“假设”的思想方法。 教具准备：课件。 教学过程： 一、故事导入 1、说特点，求鸡和兔的总条数： 刚才同学们聊起自己的QQ农场和牧场都很开心，今天呀，老师把QQ牧场也带进了我们的课堂。看，这个牧场养了什么动物？各有几只？谁能用数学语言给老师来描述一下它们各自的特点? 我们可以说鸡有一个头,两条腿(手势)兔子有一个头,(四条腿)。 那你能算出它们一共有多少条腿吗?（能）有多少条？（生：20条）你怎么算的呢？ 2、兔学鸡的腿的变化： 鸡和兔在一起的时候，兔子发现鸡走路很有意思，它用两条腿走路，他就想学学鸡，也用两条腿走路。兔子有几条腿（4条），那怎么学就能象鸡呢？ 于是兔子班长发令了：全体立正,所有兔子都立起两条前腿，兔子都这样了（手势双手举起）想一想：这时，兔子的腿就可以都看成是几条了? 这时候我们可以把笼子里的动物都可以看作是谁啊，这时候有