评《麦哨》教学设计.docVIP

评《麦哨》教学设计 看在你这么认真的份上，我就给你开个小灶吧。不过先说明，以下评论只代表我个人观点。 你的教学设计最精彩的地方就是先从题目入手，抓住描写麦哨声音的两段话学习，概括出哨声的“欢快、柔美”。这是根据课文特点作出的大胆处理。我读到这篇课文也是准备这样处理的。教学与写作一样，也要紧扣题目的，这篇课文的题目是《麦哨》，可是文章中似乎写麦哨的内容不多，怎么来理解呢？很多老师简单地理解课文是写乡村孩子生活的，这当然也不错，但是你想过没有，为什么课文要以麦哨为题呢？为什么不用《乡村孩子》为题呢？ 如果我来设计这篇课文的教学： 　1、什么是麦哨？（学生不知道也没有关系，读课文啊）自读课文。 　2、再读课文：麦哨声是怎么样的呢？概括出“欢快、柔美”指导朗读。理解“你应我和、此起彼落”几个词语。 　3、为什么他们的麦哨声会如此欢快、柔美呢？小组学习。 　4、交流体会，朗读感悟。学习“金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一篷篷的种子。”等句子。 　5、再回到写麦哨声的课文，朗读体验。说说感受。 略读课文的教学要突出重点，不要面面俱到。要重视学生自己的体验。当然学生的感悟和体验要落实到具体的句子词语之中。 附录： 　　　　　　　　　　　　　　　麦哨 学习目标： 　1、认识8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 　2、体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。 　3、积累文中优美的语言。 学习重、难点：体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。 教学准备：powerpoint课件、笔管一支 教学过程： 一、激趣导入 　1、教师手握一支笔管，但不让学生看见，向里吹气，发出哨声。 　　　同学们，请你猜猜是什么发出的声音？ 　　　想知道吗？那我们要来个2006年妇女节的约定，我就告诉你们。（师生约定，听到哨声马上安静） 　2、老师这个哨子是用笔套代替的。如果老师用麦秆来做哨子的话，我们就可以把它叫做“麦哨”。（板书课题：麦哨） 　3、质疑 　　　接下来我们自己就来学习《麦哨》这篇课文。 二、初读课文，整体感知。 　1、出示学习提示，轻轻读一读 　　　学习提示：（1）读通课文，遇到生字词多读几遍，并仔细观察字形。 　　　　　　　　（2）思考：结合课文插图，想想描绘了一幅怎样的画面？ 　2、学生根据学习提示自学课文 　3、反馈：（1）自由练读词语——指名读读词语，纠正字音——齐读 　　　　　（2）说说课文描绘了怎样的一幅画面？可以结合课文插图说说。 　　　　　（3）欣赏夏季风情 　　　　　（4）同桌互相说说，比比谁说得更美。 　　　吹哨组织 三、品读课文，感悟体会 （一）品读课文1-2段，7-8段 　1、刚才，大家听到了笔套吹出了哨声，那么，麦哨的声音又是如何的呢？边读课文，边找找描写麦哨声音的段落。 　2、投影出示，学学麦哨的声音。 　3、自由读读，想想课文出现两次麦哨的声音有什么不同？你能从中读懂什么？ 　4、反馈，朗读指导. （二）品读课文3-6段 　　　那么，声声轻快、柔美的麦哨，乡村的孩子是怎样生活的呢？ 　1、轻轻读读课文前面的学习提示。（出示） 　　　学习提示：认真读读下面的课文，看看文中孩子的生活是怎样的？找出自己最喜欢的部分，再对同学说说喜欢的理由。 　2、根据学习提示学习课文，小组之间进行交流。 　3、全班交流，根据学生回答的情况指导相应段落。 第三、四段： 句子理解： （1）那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。 （2）金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一篷篷的种子。 （3）句式训练：声声麦哨，吹得＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （4）相机结合朗读指导。 第五、六段： 句子理解： （1）草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场。 （2）乡村孩子是怎样生活的？ （3）你想对这些孩子们说些什么？ （4）相机指导朗读。 声声麦哨，