新(师幼互动演示文稿.pptVIP

（二）建构积极有效师生互动的策略 教师必须在共同的游戏中，充当良好师幼互动的创造者，交往机会的提供者，和幼儿发展的支持者、帮助者、促进者，对自己的角色正确定位，深入、有效地参与到活动中，在玩中、学中掌握幼儿各方面的状况，深入分析、研究，及时作出自我反省，才能建构积极、有效的师幼互动。 1、用心交流，以积极的情感互动为基础。 教师与幼儿的互动行为总是有着或浓厚或淡薄的情感特征，在积极、进取的情感氛围中，无论是教师或幼儿，都会有一种身心愉悦的感觉，互动的情绪高涨，效果也极佳。 教师简单而亲切的询问、抚摸、关注充分表达了对幼儿的喜欢，孩子也感受到被关怀的满足，在互动过程中使双方获得美的情感体验，这种自然流露的情感交流，使互动双方以爱换爱、用心交流所形成的互动。 2、教师的正确定位 幼儿园教育活动以游戏为基本活动，在没有压迫性的游戏活中，能体现真正的主体性、独立性和创造性。 （1）、在游戏中给幼儿创设一个宽松自由发展的环境，也就是一个有秩序、生气勃勃的愉悦环境。 （2）、教师应在共同游戏中对幼儿的自主活动给予鼓励、帮助、推进。 3、必须尊重幼儿人格 教师在教育过程中要充分考虑幼儿身心发展及兴趣的需要，尊重幼儿及其独立的人格，保护他们的自尊心。 4、认真对待幼儿的告状行为