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《北师大2011版数学八年级下第五章分式与分式方程教案
第五章 分式与分式方程
1.认识分式(一)
本课的教学目标:
1、了解分式的概念,明确分式和整式的区别;2、让学生经历用字母表示实际问题中数量关系的过程,体会分式是表示现实世界中的一类量的数学模型. 3、培养学生观察、归纳、类比的思维,让学生学会自主探索,合作交流.
教学过程分析
本节课共设计了 6个教学环节:知识准备——情景引入——自主探索——练习提高——课堂反馈——自我小结
第一环节 知识准备
活动内容:温故而知新
问题:下列子中那些是整式?
a, -3x2y3, 5x-1, x2+xy+y2,
第二环节 情景引入
活动内容:
以一个“土地沙化”的问题情景引入,让学生思考讨论,用式分式表达题目中的数量关系:
问题情景(1):面对目前严重的土地沙化问题,某县决定分期分批固沙造林,一期工程计划在一定期限内固沙造林2400公顷,实际每月固沙造林的面积比原计划多30公顷,结果提前完成一原计划的任务。这一问题中有哪些等量关系?
如果设原计划每月固沙造林x公顷,那么原计划完成一期工程需要 个月,实际完成一期工程用了 个月。
问题情景(2):新华书店库存一批图书,其中一种图书的原价是每册a元,现降价x元销售,当这种图书的库存全部售出时,其销售额为b元.降价销售开始时,新华书店这种图书的库存量是多少?
第三环节 自主探索
活动内容:
以小组的形式对前面出现的分式进行讨论后得出分式的概念,体会分式的意义.
讨论内容:对前面出现的代数式如下,它们有什么共同特征?它们与整式有什么不同?
第四环节 练习提高
活动内容:
例题(1)当 a=1,2时,分别求分式 的值;
解:(1)当 a=1时,
(2)当 a=2时,
(2)当 a取何值时,分式 有意义?
解:当分母的值为零时,分式没有意义,除此以外,分式都有意义.
由分母2a=0,得a=0,
所以,当a取零以外的任何数时,分式 都有意义.
第五环节 课堂反馈
1、下列各式中,哪些是整式?哪些是分式?
答:(2)、(4)是整式,(1)、(3)是分式.
2、x取什么值时,下列分式无意义?
解:(1)因为当分母的值为零时,分式没有意义.
由2 x -3=0,得x =
所以当x = 时, 分式无意义.
(2)因为当分母的值为零时,分式没有意义.
由5x+10=0,得x = -2
所以当x = -2 时, 分式无意义.
3、把甲、乙两种饮料按质量比x:y混合在一起,可以调制成一种混合饮料.调制1千克这种混合饮料需多少甲种饮料?
第六环节 自我小结
活动内容
这节课你有哪些收获?
1、学习了分式的概念,掌握了整式与分式的异同.
2、知道当分式的分母不等于零时分式才有意义.
3、在学习新知识时,可把它与所学的旧知识比较,通过观察、类比、归纳它们的异同的方法来学习新知识.
4、我们应该多种树,保护人类生存环境.
四、教学反思
1.认识分式(二)
本节课的教学目标为:
1.理解分式的基本性质并能利用性质进行分式的约分;2.通过对分式的基本性质的归纳,培养学生观察,类比,推理的能力;3.让学生在讨论活动中通过相互间的合作与交流,进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力.
教学过程分析
本节课设计了六个环节:知识准备——情景引入——例题讲解——课堂反馈——课堂小结。
第一环节 知识准备
活动内容:
复习分数的基本性质.
问题:的依据是什么?
第二环节 情景引入
活动内容:
通过对上题的回答,来回答本题,寻求两者之间的联系.与同伴讨论交流,从而归纳出分式的基本性质.
问题:你认为分式与相等吗?与呢?
第三环节 例题讲解
活动内容:
例1、下列等式的右边是怎样从左边得到的?
(1) (2)
例2、化简下列分式:
(1) (2)
实际教学例1 下列等式的右边是怎样从左边得到的?
(1) (2)
第四环节 课堂反馈
活动内容
做一做
1.填空
(1) (2)
2.化简
(1) (2)
议一议
在时,米仓和阿呆出现了分歧,米仓认为=,而阿呆认为=,你对他们的做法有何看法?与同伴交流.
第五环节 课堂小结
这节课你有哪些收获?
四、教学反思
2.分式的乘除法
本课时的教学目标是:
1.类比分数的乘除运算法则,探索分式的乘除运算法则。2.理解分式的乘
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