五年级上册第五单元备课模板.doc

单元备课参考模板 县区：阳和工业新区学校： 古亭山小学 姓名: 廖宏玉 学科: 数学年级: 五 单 元 第九册 第五单元 简易方程 主题研制 通过教学，促成学生思维从具体到抽象、从个别到一般的一次飞跃，加深学生对所学的算术知识的理解，同时初步渗透代数的思想。 单元解读 单元教学内容及分析 本单元主要学习的是用字母表示数、运算定律、计算公式和数量关系，学习方程的意义、等式的基本性质和解简易方程，以及在解决一些实际问题中简易方的运用。在学生已有的算术和代数知识的基础上学习简易方程，有助于培养学生的抽象概括能力，发展他们的思维灵活性，并且能够巩固和加深所学的算术知识。 学段课标要求 学生要会用方程表示表示简单的数量关系，能解简单的方程。 在具体情境中能用字母表示数；结合简单的实际情境，了解等量关系，并能用字母表示；能用方程表示简单情境中的等量关系式（如3x+2=5,2x-x=3）；了解方程的作用，了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程。 单元教学目标 1、使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。 2、培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力，能列简易方程来解决生活中的实际问题。 3、使学生感受到数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。 教学建议 关注由具体到一般的抽象概括过程； 有意识地渗透数学的思想方法； 重视概念与原理的教学； 重视解决实际问题能力的培养； 注意掌握教学目标的适切性； 用好教材资源，适当扩展联系实际的范围； 重视良好学习习惯的培养。 课时安排 1,、用字母表示数——6课时； 2、解简易方程——12课时； 3、整理和复习——2课时。 课 时 设 计 课 时 解 读 教学内容 教材P54例3 教学目标 1.理解用字母表示数的意义和作用。 2.能正确运用字母表示运算定律和长方形、正方形的周长、面积计算公式，并能应用公式求周长和面积。 3.正确掌握乘号的简写和略写。 教学重难点 重点：能正确运用字母表示运算定律和长方形、正方形的周长、面积计算公式，并能应用公式求周长和面积。 难点：正确掌握乘号的简写和略写。 教法学法 教法：设置数学问题，质疑引导； 学法：独立思考与小组合作交流结合。 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计说明 一、复习铺垫、迁移导入 探索新知 巩固练习 四、课后小结 ①幸福小学去年植树a棵，今年比去年多植16棵，今年植树（ ）棵。 ②橡皮每块m元，买9块橡皮需要（ )元。 教学教材第54页例3第（1）题 教学乘号的简写和略写。 投影出示教材例3第（2）题 教材第56页练习十二第6题。 教材第56页练习十二第8题。 教材第56页练习十二第10题。 这节课你学到了什么知识？有什么体会？ 师：上节课我们学习了用字母表示常用的数量关系。 教师投影出示：用含有字母的式子表示下面的数量关系。 用字母除了可以表示数量关系，还可以表示运算定律和计算公式。（板书：用字母表示数2） 我们已经学过一些运算定律，你能用字母吧他们表示出来吗？ 指名汇报。 教师根据学生汇报板书：加法交换律：a+b=b+a加法结合律：（a+b)+c=a+(b+c) 乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：（ab)×c=a×(b×c) 乘法分配律：（a+b)×c=a×c+b×c 7.教师：我们用字母表示出这些运算定律，你有什么体会？ 引导学生看教材第54页。 师：在含有字母的式子里，字母中间哪一个运算符号可以省略不写？可以怎样表示？ 你能把以上的运算定律写成简写或略写的形式吗？为什么？ 教师指名板演，然后集体订正。 其他运算符号能省略吗？数字与数字之间的乘号能省略吗？为什么？ 教师强调：只有字母与字母之间或者数字与字母之间的乘号才可以简写或略写。 1. 正方形的边长可以用哪个字母表示呢？ 2. 正方形的面积和周长，可以用哪个字母表示呢？ 3. 用字母表示出正方形的面积和周长。 S＝a?a S＝a2 C＝a?4 C＝4a