人五语教案下.docx

教学要求1.学会本课的生字。正确读写本课的词语。有感情地朗读课文,背诵第1、2自然段。2.揣摩优美的语句,体会课文情景交融的写作特点,学习作者抒发情感的方法。3.用心感受内蒙古大草原的美丽风光及风土人情,体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊,激发学生了解西部的兴趣。重点难点1.抓住重点词句,感受草原上的美景和草原人民的热情好客,体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。2.品读优美语句,体会课文的表达方法。3.有感情地朗读课文,背诵第1、2自然段。4.能抓住重点语句,感受优美的语言,学习情景交融的写作特点。教学课时　两课时。1　草　原??这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。[①这一句在文中的作用是什么?]在天底下,一碧千里,而并不茫茫。[②本句介绍了草原的什么特点?]四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。[③写草原和羊群用了什么修辞手法?作用是什么?]那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。[④作者是怎样表现小丘的美的?]这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。[⑤两个“既……又……”抒发了什么样的情感?]在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。[⑥写骏马和大牛对表现草原有什么作用?]　第一部分(第1自然段):运用了比喻、拟人的方法,突出了草原的美。??我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里,才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。[⑦在草原行车的洒脱表现在哪里?]初入草原,听不见一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响。快了,快到了。忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。[⑧蒙古族同胞有怎样的特点?]这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。段导读:第2自然段主要写了蒙古族同胞身穿节日盛装,热情欢迎远道而来的客人。突出了蒙古族同胞热情好客的特点。??蒙古包外,许多匹马,许多辆车。人很多,都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。[⑨从这里,可以看出蒙古族同胞的什么特点?]主人们下了马,我们下了车。也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着,握住不散。大家的语言不同,心可是一样。握手再握手,笑了再笑。[⑩从“总是”和两个“再”字可以体会到什么?]你说你的,我说我的,总的意思是民族团结互助。段导读:第3自然段写蒙汉两族人民激情相见的情景。大家的语言不通,心意却是相通的。??也不知怎的,就进了蒙古包。奶茶倒上了,奶豆腐摆上了,主客都盘腿坐下,谁都有礼貌,谁都又那么亲热,一点儿不拘束。不大一会儿,好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。[用这么多特有的民族食品来招待“我们”,说明了什么?]干部向我们敬酒,七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬,主人再举杯,我们再回敬。[这样的场面能让我们感受到什么?]这时候,鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子,既大方,又稍有点儿羞涩,来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮,都更感人,不管唱的是什么,听者总会露出会心的微笑。段导读:第4自然段写蒙古族同胞盛情款待客人。??饭后,小伙子们表演套马、摔跤,姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞,唱的唱,并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西,谁也不肯走。是啊!蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳![这两句诗表达了怎样的情感?]段导读:第5自然段写蒙汉两族人民尽情联欢,深情话别的情景。　第二部分(第2~5自然段):通过写“热情迎接”“激情相见”“盛情款待”“尽情联欢”“深情话别”,让我们体会到草原的景美,人更美。1.学习本课的生字,正确读写文中出现的词语。2.品读优美语句,体会课文的表达方法。3.学习第1自然段,感受草原的美丽。1.课前布置学生搜集的草原自然风光图片和古今文人描写草原的诗词、文章。2.自制草原的幻灯片或课件。3.歌曲《美丽的草原我的家》的磁带或CD及草原的录像资料。一　初读感知,萌发感情1.那辽阔的草原是景色迷人、令人神往的地方。你想去欣赏吗?请让我带领同学们去领略那美丽的草原风光。(播放歌曲《美丽的草原我的家》以及以草原风光为内容的录像,让学生欣赏。)2.草原留给大家最深的印象是什么?(景色美