交：孤独的牧羊人教案~.doc

《孤独的牧羊人》教案 课题：《孤独的牧羊人》 课型：欣赏课 执教者：德阳市岷山路小学 李桃 选用教材：人民出版社 第6册第五单元 设计思路： 《孤独的牧羊人》是人教版第6册第五单元的一节欣赏课，歌曲轻快、活泼，音乐非常富有感染力，深受学生喜爱。小学三年级的学生身心迅速发展，音乐听辨能力显著增强，音乐表现能力更加丰富，在教学设计上，我主要采用以下四个环节： 一、完整欣赏影片里的木偶剧，初步感受歌曲风格与情绪； 二、分段欣赏歌曲的主题旋律部分： a.第1段在多次聆听旋律、学唱衬词的基础上感受歌曲诙谐、幽默的风格，并通过为衬词创编动作、节奏等方式发展学生的音乐创造力和想象力； b.第2段为本课的拓展部分，运用说唱、B-box学生喜爱的流行元素和创编歌词来拓展学生的音乐体验； c.第3段为了避免单一的聆听，以提线木偶的方式吸引学生的注意力，并让影片里提线木偶的形象鲜活展现在学生的面前，增强他们学习的兴趣； 三、再次完整欣赏歌曲，学生随音乐律动，加深其对歌曲的情感体验。 四、欣赏影片中《do re mi》和《雪绒花》，课堂小结。 教学内容： 《孤独的牧羊人》 教学目标： 1、通过欣赏歌曲《孤独的牧羊人》，感受歌曲诙谐、幽默、活泼的情绪。 2、用创编动作、节奏等形式激发学生的创造力、想象力。 教学重点： 引导学生体验、感受歌曲欢快活泼、幽默诙谐的情绪，激发他们用肢体语言来表现音乐的愿望。 教学难点： 学习、掌握前十六、后十六节奏。 教具准备： 钢琴、多媒体课件、黑板、贴图、木偶 教学过程： 一、律动（音乐：孤独的牧羊人） 二、导入 1.导入： 师：老师带来了一个故事，我们一起听听吧！ 2.播放电影《音乐之声》片段，介绍故事背景,引出歌曲 师：《音乐之声》是一部用音乐来讲故事的电影，它里面有很多首经典的歌曲，今天我们要欣赏的就是其中的一首：《孤独的牧羊人》…… 三、初步感受歌曲 1.初听《孤独的牧羊人》（播放原版木偶戏视频） 师：看了之后告诉老师这首歌曲带给你什么样的感受？ 师：这首歌曲它的曲调风格—诙谐、幽默 2. 聆听衬词 a.师: 这首歌曲中哪句话出现的最多？ 生：“嘞噢嘞” b.师：我再来唱一次，当你听到我唱“嘞噢嘞”的时候就轻轻的拍手，好吗？ 3.讲解“衬词” 师：“嘞噢嘞”它没有什么具体的意思，它是歌曲的衬词。什么叫衬词呢？举个例子，大家都听过《采蘑菇的小姑娘》吧？歌中的“赛罗罗罗罗里赛罗里赛”就是衬词，它主要是用来渲染歌曲的气氛、加强语气的。 4.模唱衬词 四、欣赏歌曲 1.欣赏歌曲第一段第一部分 a.生为衬词构思动作,感受歌曲情绪 师：大家一边听音乐一边为衬词构思一个漂亮的动作 b.表演创编动作 师：同学们起立，把你们为衬词构思的动作美美的跳起来！前面的歌词部分踏起步来！ c.师：再来一次,这次我们把衬词唱出来！ d.师：面对面的做，看谁做的好看！把前面的歌词也带上 2 .欣赏一段第二部分 a. 师唱2 5|5535 43|四句衬词 师：考考你们，这几句也是衬词吗？ b.生为衬词创编节奏 师：大家赶快动脑筋，为这几句衬词编一个节奏，我在琴弹，你们跟着音乐试一试。 c.生展示创编节奏 d.这段衬词表现了牧羊人什么样的心情? 3.一段完整感受 师：让我们带着愉快的心情把刚才学的两部分音乐连起来哼一哼，你们用自己喜欢的动作把你快乐的心情表现出来。 五、学习第二段 1.用说唱表现第二段 a.师说唱表演 师：牧羊人一个人在高高的山顶上放羊，但他内心并不孤独，他用他嘹亮而动听的歌声表达了对自然对生活的热爱，从而感染了一大群人，你们听，哪些人都参与进来了？ b.简介说唱 师：孩子们，这种跟着音乐节奏说出歌词的表演形式叫说唱，英文叫RAP！ c.学生模仿 d.为学生说唱录像并观看 师：再来一次，表情再酷一点！我来给你们录像！ 师：来，我们一起来看看你们的说唱表演的怎么样？ 2.感受B-box a.师用B-box为学生说唱伴奏 b.学生学习B-box 师：想学吗？给你们个我的独门口诀：“捕刺客 打刺客 刺客不 打” c.出示节奏型××× ×××|××××| d.师：你们还可以想到用什么不一样的声音来‘读’这段节奏？ 学生讨论 e.生敲击凳子练习××× ×××|××××|节奏，并为自己的说唱伴奏。 3.生歌词创编 师：孩子们，你们喜欢说唱吗？说唱的节奏感很强，我也喜欢！我还自己编了两句说唱呢，你们听：今天我来到了音乐课堂，大家在快乐的跳舞歌唱！你能编两句吗？可以在这段的基础上改编，也可以用你平时生活当中熟悉的语言创编，，，快快动脑筋，注意，要合上‘桥上的王子在听他歌唱’这样的节奏哦。 生讨论、展示 六、学习第三段 1.师木偶演示表演 师：孩子们，我们热闹的课堂吸引来了两位神秘的客人，咦，他们在哪呢？哦，原来他们藏起来了！ 师从黑板后出