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关于加强当代高校教师职业道德修养的途径和方法 论文关键词：高校教师nbsp;nbsp;职业道德nbsp;nbsp;途径nbsp;nbsp;方法 　　论文摘要：教师职业道德修养既影响教师素质的发展，又影响学生的学习和发展。加强高校教师职业道德建设，是培养德才兼备教师队伍的重要内容。 　　高等学校是人才培养的重要场所，是培养具有创新精神和创新能力的社会主义建设接班人的重要基地，为科教兴国提供人才和智力支持。要完成这个任务，高校就必须要有nbsp;1支高素质的教师队伍nbsp;，这也是新时期推进高教事业全面发展的nbsp;1项重要战略任务。高校教师肩负着为祖国的明天培养高级人才的重任，教师能否做好本职工作，教学能否收到良好效果，方法固然是重要nbsp;的，但教师的教学态度nbsp;、职业道德和个人修养等，都会对学生的知识体系构建、世界观的形成和培养产生很nbsp;大的影响。 　　1nbsp;思想教育与道德教育结合。树立教师理论人格 　　为了搞好师德建设，首先必须加强高校教师的思想政治教育和道德教育。通过思想教育和道德教育结合，使广大教师认识到高校是社会主义精神文明建设的重要阵地，担负着培养社会主义接班人的重任。因此，高校教师必须具有坚定的社会主义信念，具有过硬的思想作风和高尚的思想品质。这就要求广大教师要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和nbsp;“三个代表”重要思想，以nbsp;“十七大”精神指导和充实nbsp;自己，提高nbsp;自己的政治素养nbsp;，从政治高度认识当前加强高校师德建设的重要意义。 　　树立教师道德的理想人格，就是要确立人民教师道德的理想。教育部门包括学校，组织的教师职业道德学习是nbsp;1种有组织nbsp;、有计划的教师道德教育，它克服了自学中的不利因素。只有在道德修养中多读教育界名人的传记和模范教师的先进事迹，以教师道德的先进典型作为思想行为的楷模，自我鼓励，在思想意识中凝聚教师道德原则和规范，常以崇高的道德品质作为行为的目标，才能使道德修养不会迷失方向，成为有较高教师道德修养的人民教师。nbsp; 　　2nbsp;建立健全教师评价体系。倡导科学用人机制 　　除思想教育和道德教育外，制度建设也是高校师德建设nbsp;1个不可忽视的重要方面。加强高校教师队伍建设nbsp;，需要有nbsp;1套能满足其实现自身价值需要的激励机制nbsp;，有效激励具有强大的促进作用，如晋升激励、素质激励和nbsp;目标激励。按照nbsp;“评价科学、导向准确、激励有力、操作简便”的原则nbsp;，立足于推动工作，以任期责任目标为主要依据，合理确定评价标准，落实学生对高校教师的评议制定，完善考核评价激励机制。作者认为制度建设应着眼于以下几个方面：nbsp; 　　2．1nbsp;建立聘任制度nbsp; 　　要选择知识渊博、师德高尚的人才到教师岗位，淘汰那些不合格、不称职的教师，革除只重学历、忽视师德的弊端，完善聘任制度，加大学生公认程度对教师升降、去留的作用。nbsp; 　　2．2nbsp;建立奖罚制度nbsp; 　　师德的表现应与奖金、工资、岗位和职称挂钩。为此，高校要及时调整有关政策，健全配套措施。晋升工资和奖金发放等要向教书育人的优秀者倾斜，聘岗和职称评定时应把师德素质的要求纳入考评范围，并作为1项重要指标，通过量化的方式，全面考察教师为人师表、忠于职守和为学生服务等方面的情况，激励教师更好地发挥教书育人的作用。 　　2．3nbsp;建立监督制度nbsp; 　　师德监督制度要实行自律与他律相结合，行政监督与社会监督相结合nbsp;，明查与暗访相结合。要建立督导评价制度，组织有领导nbsp;、教师和退休教师参加的师德巡视制度，设立nbsp;“师德信箱”，鼓励学生对师德进行评价公布师德规范，建立师德监督网站，以及通过社会媒体等各种渠道，对师德起到督促作用，通过各种有效手段不断鼓励教师严格nbsp;自律，以达到较高的思想境界。nbsp; 　　3.导教师积极实践，做到知行统一nbsp; 　　教师职业道德修养不仅是理论问题，而且也是实践的问题。要使教师道德原则和规范成为教师行为的准则，必须依靠长期不懈的努力，自觉进行修养和锻炼。高尚的思想道德不是天生就有的，而是在长期的社会实践中逐步形成和发展起来的。实践是思想道德修养的基础。因此，应坚持在教育实践中锻炼和培养师德。作为1名高校教师，不仅要懂得哪些是应当具备的职业道德思想，为什么应当具有这种思想道德，而且更主要的是把这些认识用于指导行动，按照师德的要求，从事教育实践，并以此为准则，对照、检查和改正nbsp;自己的缺点和不足，培养自己良好的思想道德。nbsp; 　　参加社会实践，在实践中