关于新时期中等职业教育的思考.docVIP

关于新时期中等职业教育的思考 摘要：今天的职业教育要培养会赚钱的技工，对教师要传什么道、授什么业和解什么惑提出了自己的见解。 　　关键词：职业教育；道德培养；困惑 　　 　　2005年，中国教育部调整教育结构，将中等职业教育作为教育工作的战略重点之一；同年11月，国务院在北京召开全国职业教育工作会议，重新确立了“以服务为宗旨，以就业为导向”的发展职业教育指导思想；……这些都预示着中等职业教育的发展进入了一个黄金时期。 　　笔者曾经问过很多学生：“为什么到职业学校读书？为什么选择这个专业？”很多学生回答：“为了拿个文凭，将来好找个工作。”有些选择考大学的学生也是这样回答，“为了拿个更高的文凭，找个更好的工作。”找工作、赚钱，是很多学生的学习动力。作为中等职业教育的教育者，我们不得不思考这样一个问题：今天，我们该教学生什么？ 　　曾在网上看到一篇文章《我要让学生赚大钱》，是浙江永康职业学校校长的一篇发言稿，给我留下非常深刻的印象。我认为这位校长的思路非常清晰和正确，表现在：一，抓住了职业学校的目标——培养技工；二，抓住了职业学校的重点——培养有实践能力的技工；三，抓住了职业学校的生命线——培养会赚钱的技工。那么怎样培养会赚钱的技工呢？作为教育者的我们应该做些什么呢？笔者认为，教师仍然应该“传道授业解惑”。只是面对中等职业学校的学生，我们该传什么道？授什么业？解什么惑？ 　　 　　传道 　　 　　教给学生做人的道理育人不仅仅是班主任的事，而应该是每个教师的职责。具体可以采取如下措施：（1）通过学校大环境同化。学校应创建起文明规范的校园环境，这个环境包括学校的整体学风、人文气氛、教师行为、学生日常行为，甚至包括学校周边的社会环境，由它们建立起一个良好的育人环境，让学生的品性在其中受到感染和熏陶。（2）在活动和鼓励中内化。学校应开展丰富多彩的活动让更多的学生参与，在活动中培养他们的人生观和价值观；让学生在活动中感受成功的快乐，树立自信心。学校的活动可以包括文体活动、学习竞赛活动、社会服务活动等等，在活动中充分地发挥学生的主体性。另外要充分运用鼓励这个手段，职业学校的很多学生具有较强的逆反心理，鼓励和表扬可使做人的道理得到潜移默化地内化。 　　重视学生的职业道德培养要培养会赚钱的学生，但是更要培养有职业道德的学生。没有职业道德的学生，即使一时找到了工作，迟早也会被社会所淘汰。具体措施如下：（1）培养良好的劳动习惯。通过对教室、寝室、校园包干区、校园公共区的卫生检查，让学生树立学校的卫生需要每位学生来维护的观念，加强学生的劳动意识。同时很多中等职业学校采用的学生值日制度也是一个很好的手段，让学生自己打扫、自己管理校园环境，从而产生珍惜劳动成果的愿望。这种良好的劳动习惯为以后的爱岗敬业打下良好的基础。（2）了解职业。了解职业所需的能力、知识和技能，了解企业对员工的职业道德要求和基本素质要求。这种了解有助于学生学习动机的激发，使学习更有针对性。（3）正确认识自己。很多学生的就业选择比较盲目，或者好高骛远，或者过分自卑，因此学校要先引导学生正确认识自己，包括职业能力、职业兴趣和职业个性，之后使学生产生正确的职业需要，并且协调好自己的需要和社会需要之间的关系，找到正确的职业定位，为今后的发展作准备。 　　 　　授业 　　 　　授业是我们每个教师在辛辛苦苦做的事情。但是我们教授的真的是学生所需的吗？经常看到学生在课堂上打瞌睡，对所讲授的内容毫无兴趣。很多职业学校的教师在教学中感到很困惑，我们到底怎样教？有位教师说过：“我们教给学生的很多，他们是记不住的，但很多年过去，留下的就是一些精神。”我非常认同这句话，因为自己也是由一名学生成长起来的，许多知识真的想不起老师是怎么教的，但我们学会的是一种学习的习惯，找到的是一种学习的目标和方向。 　　激发学生的学习兴趣职业学校的教师不但要有广博的知识，更要有丰富的教育教学技能和策略，因为我们面对的是一群在学习中没有自信，找不到方向的学生，准确地说其中有很多是“学困生”。因此，如何激发学生的学习兴趣是每个职业学校教师首先应该考虑的问题，在教学方法的选择和使用上要充分地考虑到学生的实际情况，注重以人为本、挖掘学生的主体性，注重教与学的有机结合。只有这样才能有效地激发学习兴趣。如我结合了幼师专业学生的思维特点、专业特点及教材特点和教师自身特点，采用了加强职业导向教育法、案例教学法、学生自主合作式学习法、互动评价法和课堂实践法等多种方法，取得了一定的成效。 　　教给学生有用的和能学的知识学生有了兴趣，但不一定能养成良好的、自觉的学习习惯，有些学生时间一久，兴趣慢慢消失，又产生了厌学心理。问题怎样解决？还是浙江永康职业技术学校的校长给我们指点了迷津，那就是：教给学生有用