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《云雀的心愿》 教材分析本文是一篇童话故事。通过讲述小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过，告诉学生森林有着非常重要的作用，从而增强学生的环保意识。课文以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语文通俗流畅，好读易懂。设计理念《课程标准》指出：“教师应转变理念，更新知识，不断提高自身的崇高素养，应创造性地理解和使用教材，积极开放课程资源，灵活运用多种策略，引导学生在实践中学会学习”。本课的教学设计以此为理念，为了让学生明白森林的重要性和失去森林的危害性，积极利用多媒体教学，让学生感悟真实情景，从而实现学生由课文语言向学生自身语言的内化，培养学生在实践中学习的能力。学目 1、认真阅读课文，能找出文章的重点段落。2、通过阅读，明白森林的重要性，增强学生的环保意识。教学重点引导学生通读课文，抓住文章的重点段，明白小云雀的心愿是什么？一环扣一环，从而感悟森林的重要性。教学难点通过多媒体，让学生感受沙漠、洪水给人带来的灾难，从反面体会森林的重要性。教学过程5月18日 总第89课时） 谈导入，语境创设同学们，你的心愿是什么？（生回答）你能把“心愿”这个问题写在黑板上吗？心愿就是愿望，每个人都有自己美好的愿望，小云雀也有它的愿望（把小云雀的图贴上），今天，我们就来学习《云雀的心愿》。二、抓住重点段落，接触“心愿”1、同学们预习课文了，你知道云雀的心愿是什么？（学生回答）出示14节课文2、小云雀为什么会有这样的心愿，用一句话来概括好吗？引出“森林实在太重要了”。质疑：森林的重要性表现在哪里呢？三、初读课文1、提出要求：请同学们一边读课文一边寻找这一答案，并画出生字词，标出小节。要养成了“不动笔墨不读书”的习惯。2、检查初读效果。（1）这是课文中出现的生字词（出示生字词）埋怨?? 讨厌?? 冲刷?? 咆哮?? 树冠?? 泛滥成灾?? 乱砍滥伐 　指名读，强调“冠”、“埋”的读音你能把它的意思读出来了吗？齐读词语（2）找出森林重要性吗？5月18日 总第90课时） 教学目 1、认真阅读课文，能找出文章的重点段落。2、通过阅读，明白森林的重要性，增强学生的环保意识。教学重点引导学生通读课文，抓住文章的重点段，明白小云雀的心愿是什么？一环扣一环，从而感悟森林的重要性。、精读课文，感悟“心愿”1、为了说明森林重要性，文中把森林比作了什么和什么？（大水库、空调器）2、把森林比作大水库说明森林有什么作用？（蓄水）那森林是怎样蓄水的呢？我们来看动画（出示动画）我们来齐读这一节好吗？3、总结：看来森林实在是太重要了。设计意图听着生动的讲解，看着有趣的动画，激发了学生的想像力和表达欲望。这就是现代教育技术给当代教育带来的好处。4、那把森林比作空调器？又说明了森林具有什么作用？（调节温度）出示13节，森林是怎样调节温度？指名读13节。引读：真是冬暖夏凉，难怪飞得又累又热的小云雀回到森林会说：真凉快啊！5、总结。引读，看来“森林实在是太重要了”。6、过渡：通过这两个形象的比喻让我们明白了，森林实在太重要了！如果失去了森林，又将会怎样呢？现在就让我们随小云雀一起去沙漠看看。出示课件：风中沙漠图片这就是小云雀看到的景象，你想到了哪个词？你能用文中的语句描绘一下吗？7、小云雀看到这一景象，有什么反应？你能读一下小云雀的话吗？8、这沙漠是怎样形成的？什么叫“乱砍滥伐”，“贫瘠”？看到一片茂密的森林变成这样，你是什么心情？云雀妈妈也是这样心情，谁能读出来。练读4节总结：引读，看来，森林实在是太重要了！9、他们飞啊飞，来到大河上空，又看到了什么？（1）出示图片? 教师朗读5节。（2）这疯狂的河水冲向了哪里？（河堤、村庄）给人们带来了什么？（灾难）出示图片　　就让我们把镜头缓缓地推向洪水中的人们，近些，再近些，从他们眼中我们看到了什么？是谁制造这一切？小云雀看到这一情景是什么心情？把它说的读出来，好吗？、拓展延伸，再次强调森林重要性这些场景都说明了一个问题，森林实在太重要了。因为森林可以抵挡风沙，保水蓄土，调节温度……（根据板书，总结本课内容）其实森林重要性还有很多，你还能说出来吗？学生讨论。设计意图此处让学生打开思维的窗口，展开想象的翅膀，联系生活实际，各抒己见，既加深了对课文的理解，又训练了语文表达能力，积累语感，拓展了思维。六、总结拓展，实践“心愿”正是森林这样重要，所以小云雀才有了心愿——植树造林，其实，小云雀的心愿也是妈妈的心愿，更是我们人类共同的心愿，你想为实现这一心愿做些什么？1、学生讨论2、把自己的心愿写下来。设计意图学习教材不是语文教学的最终目的，新课标主张语文阅读应向课外延伸，向生活开放，在明白了云雀的心愿后，让学生在充分