六年级上册全册作文教案.doc

习作一 假如我有一只尼尔斯的鹅 第一课时 习作指导 教学目标： 1. 通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。 2. 要求学生首先要想好故事发生的时间、地点、人物及故事的主要情节。这就是告诉学生写故事基本要求，同时让学生想好了主要情节，也就有了写作的框架。接着再想，通过这个故事你要告诉别人什么？就是要求确定写作目的。 3.想好了以上问题，可以要求学生列一个简单的写作提纲。 4.按照提纲动笔习作，写完后先要自己认真读一读，修改修改，然后和同学交流。 教学重点： 通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。 难点：能有创意地表达想象中的事。 教学准备：认真阅读《尼尔斯骑鹅历险记》一课。 教法学法：引导法 讨论交流法 教学过程： 一、创设情境 同学们，今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家或寓言作家。 二、指导创编故事 1．审题：读提示，明确写作要求。题目要求有三句话，读清习作要求，领会习作要求。回顾尼《尔斯骑鹅历险记》一课，展开大胆的设想，假如你有一只尼尔斯的鹅，可能发生哪些稀奇古怪或离奇之旅呢？把你想到的与同学交流。你打算通过这个故事表达怎样的思想感情或者说明什么道理呢？同桌可以互相讨论。 3．根据自己的设想大胆地想一想，。 4．把最精彩的一个镜头画下来，可画成连环画形式（一幅或两幅）（画一画），画好之后说一说童话故事。（说一说） 5．把自己的画展示给大家看，把编的故事讲给大家听，其他同学认真听，听后评一评。（评一评） 三、引导学生进行认真的思考和讨论。 1.首先要想好故事发生的时间、地点、人物及故事的主要情节。这就是告诉学生写故事基本要求，同时让学生想好了主要情节，也就有了写作的框架。 2.接着再想，通过这个故事你要告诉别人什么？就是要求确定写作目的。本单元训练专题是“在学习课文时，要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理。”教师要使学生懂得，写故事时，也应该把自己的情感和要说明的道理表达出来。这项要求是比较难的，但对六年级学生来说也是应该具备的能力，要加强训练。 3.想好了以上问题，可以要求学生列一个简单的写作提纲。 4.按照提纲动笔习作，写完后先要自己认真读一读，修改修改，然后和同学交流。 四、交流习作。 以“假如我有一只尼尔斯的鹅”为题，把你想象的写下来，与同学交流。 五、编写故事，小组交流，修改。 六、 布置作业： 完成习作初稿。 第二课时 习作讲评 教学目标： 通过讲评作文，能进一步激发学生的想象力，修改自己的习作，更好地表达自己想象中的事。 重点： 要求学生认真修改自己的作文，争取做到所创编的故事内容具体，有故事情节。 难点：认真修改自己的作文。 教学准备： 好、中、差作文各一篇 教法学法：讲评法 合作探究法 教学过程： 一、小结本次作文总体情况。 二、展示优秀作文，学习别人的优点。 三、出示一篇中等的作文，指出好的地方，看还有哪些不足，试着帮忙修改修改。 四、出示一篇较差的作文，集体修改。 五、用学到的修改方法修改自己的作文。 习作二 自由作文 第一课时 习作指导 教学目标： 1．． 教学准备： 优秀习作一篇 教法学法：引导法 讨论交流法 教学过程： 一、激趣导入：同学们，生活是丰富多彩的，我们可以欣赏到风景如画的山川，会碰到各种各样的人。生活中充满快乐，同时也不乏烦恼。这多姿多彩的生活一定会激起你的写作欲望。今天这次作文不规定题目，也不规定内容范围，请你自由的写，好不好？ 二、明确习作要求： 小黑板出示习作要求：动笔前，先认真想一想，自己最想告诉别人的是什么。要把自己想说的意思写具体，写清楚，注意不写错别字，写完以后加个题目，有不满意的地方修改一下。 1．．．．．．．．．．教学目标： 1．了解自由作文的要求。 2．能从多个角度进行自由作文。 3．能用简洁流畅的语言描述自己的所见所闻所感。 教学重点： 能从多个角度修改自己的作文 难点：修改自己的作文 教法学法：讲评法 合作探究法 教学准备：好、中、差作文各一篇。 教学过程： 一、评改作文： 1．．．．1．进一步学习通过事件表达想法的表达方法。　2．在习作与交流中，受到思想教育，拓展知识。一、激发兴趣，调动学生写作积极性。　 1导入：同学们，前两天,我们大家通过走上街头、看电视等方式查找了错别字、病句，撰写了研究