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《咏华山》课堂实录 作者：张建刚????文章来源：中国教师报????点击数： 4218????更新时间：5/22/2007???? 教学过程：师：同学们好！生：老师好！师：请坐！今天这节课，我们继续学习第25课。读课题－－－生：咏华山！（齐读）师：昨天，我们借助拼音学会了生字。这些生字，你还认识吗？（屏幕投影出示生字）谁来念一念？生：华、华、齐、齐、......（每个生字读两遍）师：第一个生字可以读“华”，想一想，在文中它念什么名字？生：“华”师：真聪明！还有谁也能够正确地朗读出来？只读一遍。生：华、天、只、......师：读得非常正确。（强调“非常”）小朋友们，我们一起读。生：“华、与、天、......”（齐读）。师：把生字放到词语和句子中，还能够读吗？（出示词语）谁来读？生：华山、称赞、......（生不会读）师：谁来帮帮他。生：圣诞、七岁、生在、山高、更无山与齐。师：很好！能够一口气读完，声音响亮，这就是勇气。还有谁来读？生：华山、称赞、生在、七岁、山腰间、更无山与齐（一气读完，正确）师：也不错，也能正确地读出来。大家一起读。生：齐读。师：上节课，我们还借助拼音读通了课文。知道了古时候有一个小孩，名字叫－－－生：寇准！（齐答）师：有一次，他和先生一起去登－－－华山。（板书课题）他们沿着山路艰难地爬上山顶，他们觉得华山怎么样啊？生：真高啊！（齐答）师：课文中，哪些地方告诉我们华山高呢？想一想，听老师读课文。打开书，小朋友们一边听，一边找句子，好吗？教师范读。生：（听教师朗读，画出有关的句子。）师：小朋友们，找到写华山高的句子了吗？生：找到了！师：你来说一说。生：“他们沿着山路艰难地爬上山顶，啊，华山真高啊！”（读句子）师：找准了！还有谁想说？生：“他们沿着山路艰难地爬上山顶，啊，华山真高啊！”（读的是和前一名学生统一个句子）师：还有和他们不同的句子吗？（有生举手）你来说。生：“太阳显得那么近，山都在自己脚下。”（生读错了）师：看清楚了，读正确好吗？再读一遍。生：“太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。”师：这一句也是的，你也找准了。（还有学生举手）你还想说。生：“他们沿着山路艰难地爬上山顶，啊，华山真高啊！除了蓝天，只看见远远近近的山都在自己的脚下。”师：嗯，不错。你又帮他补充了一句。同学们，课文主要就是这些句子告诉我们华山很高，请大家自由地读一读。生：（自由读）师：接下来，我们就一边读课文，一边欣赏华山的美丽景色，好吗？生：好！（齐答） 作者：张建刚????文章来源：中国教师报????点击数： 4219????更新时间：5/22/2007???? 师：（出示句子）请大家一起读读这句话。生：“啊！华山真高啊！”（齐读）师：华山有多高呢？有谁知道？（有生举手）你知道的？生:就是很高很高的山。师：不错。老师告诉你们，华山有两千两百多米高。小朋友们，抬头看看体育馆。高不高？生：高！（齐答，声音较小）师：华山比它高多了，大约有一百五十座这样的体育馆那么高。（学生露出惊讶的表情）你们说，华山高不高？生：高！（声音响亮地齐答）师：谁来读读华山的高？（生举手）你来读。生：“啊，华山真高啊！”师：“真高”这两个字读得好。我想，你的头脑中一定出现了这高高的华山。是吗？生：是。师：一边读，一边想画面，这是非常好的读书习惯。我们每个小朋友都要这样读书。谁也能这样读？（小手如林）你来读。生：“啊，华山真高啊！”（强调读好‘真高’）师：嗯，你让我看到了高高的华山。请坐。还有谁想读？你来。生：“哇，华山真高啊！”（“啊”读成“哇”）师：别着急，看清楚了再读好吗？生：“啊，华山真高啊！“（读得准确）师：我想，这华山肯定是出现在你的眼前了，对吗？大家一起读。生：“啊，华山真高啊！”（读得到位）师：这样高的华山，如果让你去爬，你会怎样呢？你会觉得－－－生：我会觉得华山真是太高了，白云都在山的脚下，太阳离我们很近。师：别的小朋友，这么高的山让你去爬，两千多米，你会觉得－－－生：我会觉得华山，它很高，很有力量。师：你能轻松地爬上去吗？生：不能。师：对，这么高的山，很不容易爬。这句话中就有个词，是说爬山不容易的，找找看，哪个词？（学生纷纷举手）一起说。生：艰难。（齐答）师：谁来读好这句话？（举手较少）自己先读读试试看。生：学生练读。（又有一些学生举手）师：你来。生：“他们沿着山路艰难地爬上山顶。”（没有读出“艰难”）师：两千多米的华山很不容易爬，能读得再“艰难”一些吗？你再来。生：“他们沿着山路艰难地爬上山顶。”（强调读出“艰难”）师：有进步了。还有谁想读？（又有一些学生举手）你