“导学案”教学模式在中职英语课堂中的探索与思考.docVIP

“导学案”教学模式在中职英语课堂中的探索与思考 　　摘 要：在新课程理念下，如何更好地尊重学生的主体地位，发挥学生的自主学习能力，提高课堂教学的有效性成为了当前课改的重心，相应的新型教学方法也应运而生。本文就是从这个角度出发，重点探索“导学案”教学模式在中职英语课堂中的应用和思考。 　　关键词：“导学案”；教学模式；中职英语课堂；探索与思考 　　一、“导学案”教学模式的涵义及实施背景 　　“导学案”，顾名思义主要由学案和导学两个部分组成。“学案”就是教师根据学生的认知水平、知识经验编写的供学生课外预习和课内自学用的书面的学习方案。“导学案”实质是以“学案”为载体、“导学”为手段的一种教学模式。概括起来说，“导学案”教学模式是以学生为本的教学设计，包括课堂教学学案的研制、班级学习活动小组的建立、师生活动的设计与执行以及课堂教学效果的反馈与评价等方面，着重培养学生的自主、合作和探究能力，能全面优化课堂教学，提高课堂的教学质量。而我们以往传统的课堂教学模式，通常是以教师和课本为中心的教学。在这种教学中，教师更多会考虑如何把课本知识讲得精彩，忽略了对学生的学习方法、学习态度、学习习惯、学习能力等知识以外的素质的培养，学生接受知识的过程迫于被动，致使在教学中出现“教师只管讲，任由学生爱听不听”的现象，长此以往，会严重影响学生后期的实践能力和创新能力的培养和发展。为了改变这种不