四上第三单元.doc

课题 Unit 3 My friends 授课时数 1 时间 2012年 月 日 设计要素 设计内容 教学内容分析 本课时的教学内容选自PEP教材Unit 3 第1课时，三会句子是:My friend is strong.He has short hair...要求学生能听、说、认读单词及词组:long hair, short hair, strong, thin, quiet, friends. 教学目标 知识 与 技能 1．能听懂、会说“My friend is strong. He has short hair...”并能熟练运用。 2．能听、说、认读“friends, long/short hair, strong, quiet, thin”等单词和词组。 3．会唱歌曲“Friends”。 过程 与 方法 利用小组合作学习的方式，能运用所学语言对朋友进行简单描述。 情感态度价值观 1.努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法。 2．注重培养与人交往的能力。 3．增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。 学 情 分 析 本课教学对象为四年级阶段的小学生，是小学英语学习的重要时期。学生已经有了一定的英语学习基础，且乐于开口大胆地说英语，但在语言的层次性、综合性表达方面还有一定欠缺。需要教师创设情境，借助任务型活动的有效开展，发展学生的综合表达能力。 课堂教学设计表 教学 分析 教学 重点 1. 单词及词组的正确听、说、认、读。 2. 用以上形容词来描述自己的朋友。 教学 难点 难点 1. 用恰当的形容词来描述自己的朋友。 2. I have... 与 He has...中的have，has 的用法。 3. 让学生理解“Best Friend”为最好的朋友 解决 办法 创设各种活动，给学生一定的语言交际机会。 教学资源 单词卡, 图片, 长、短铅笔各一根 板书设计 Unit 3 My friends Who is he/she? Who’s your best friend? 教学过程 第1课时 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 预期效果 媒体使用 个性修订 一、Warm up 1．Sing a Song: In the classroom (Unit 1 Lets sing) 2. Free talk T: Good morning. T: Nice to meet you. T: How are you?… T: Very well,thanks. 1. Ss一块唱，参与教师的语言活动。 2. Talk with T S: Good morning! S: Nice to see you , too. S: I’m fine, thank you. How are you? 通过唱歌、自由对话的形式，愉悦课堂学习气氛，复习旧知 二、 Presentation A.单词导呈 1.friends T:I want to make friends with you. Do you want to be my friends?由此引出friends的教学。 2. long hair----short hair T出示John的图片，问:Who is he? I have short hair.引出单词short hair、 long hair的教学。 3. big ----small T:Big book/small book. Big eyes/small eyes. 教师边说边做相应的动作。 4.long hair、short hair T:由chair引出hair；引导发现发音规律； S1:Yes.We are friends . (与教师边击掌边说。) Ss：He is John . He has short hair.跟读； 分组读，拼写单词。 Ss跟读句子； 个别学生自说句子。 教学过程 第1课时 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 预期效果 媒体使用 个性修订 二、 Presentation 引导学生边指向自己的头发边说hair 重点领读hair。出示词卡由单词引出句I have short hair。 T: long hair. 指向别的人短发。He has long hair.通过重读I 和He让学生注意到 “have, has”用法上的不同。 5.strong—thin T: Its a fat cat.出示高大男人