锄禾一课中如何进行朗读训练.doc

锄禾一课中如何进行朗读训练 [教研主题名称] 《锄禾》一课中如何进行朗读训练 [前期相关准备工作] 1、学习《语文课程标准》中关于在朗读训练教学的若干要求，熟记于心。 2、选定课例，解读教材，找准课文的朗读训练点，进行朗读训练的设计。 3、进行教案的设计，在作课老师师傅阳革明的指导下，多次上试教课，教研组全体成员进行听课、评课。 [本课关注重点] 在课文中如何落实朗读的训练，联系生活实践进行体会，进行朗读的指导。 我们是这样设计的： 1.在初读课文，感知课文大意这一环节，教师引导：要想读得好，首先要将每个字的音读准，特别是其中的翘舌音和前、后鼻音节。学生看着拼音，自读古诗两遍，把翘舌音、后鼻音和前鼻音读准。接着老师范读，读出诗的节奏。 2.品读环节,教师让学生读一、二行诗，想象眼前出现一幅怎样的画面,画里面有什么？教师画简笔画,体会“辛苦”，读出辛苦。 3.拓展。由《锄禾》到《悯农》，朗读，提示下节课的内容。 在试教的时候，读的形式少，效果不明显。再设计，再试，效果较好。 [困惑和问题] 在一年级指导朗读要指导到什么程度才合适，对有感情朗读的指导与以识字、写字为重点的要求怎样才能不顾此失彼。 [本次课的内容] 作课内容：苏教版第一册语文第二十一课《锄禾》 作课教师：麦巧静 [电子教材] [教案设计] 教学目标： 1、学会4个生字，理解词语意思。 2、能有感情朗读和背诵古诗。 3、体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易，懂得爱惜粮食的道理。 教学重点：能正确、有感情的背诵古诗；学会4个生字。 教学难点：感悟农民劳动的艰辛和粮食来之不易。 教学过程： 一、引入课题。 1 出示图：锄头，正读音，介绍用途。（如果有一锄禾动态，就可以顺势引出“禾”） 2 出示禾，识“禾” 3 让禾苗长得更好，农民们常要用锄头把田里的杂草除掉，以确保有收成。今天，我们就一同来学习一首古诗，诗的题目就叫——锄禾。 二、初读课文，感知课文大意： 问：相信这首古诗大家并不陌生。会读吗？鼓励学生自由朗读，然后表扬。会读的举手。 指名读，问原因，进行表扬。 师：要想读得好，首先要将每个字的音读准，特别是其中的翘舌音和前、后鼻音节。 1、看着拼音，自读古诗两遍，注意要把翘舌音、后鼻音和前鼻音读准。 2、检查自读情况 （1）指名读。要强调易出错的音节，让生反复读。齐读。 师：看你们读得那么好，老师也很想读，老师借助分隔线，可以读出古诗的韵味，听老师读。（带背景音乐诵读） 锄禾 锄禾/日/当午， 汗滴/禾/下土。 谁知/盘/中餐， 粒粒/皆/辛苦。 师打手势，带学生看分隔线朗读。 3、师：读书百遍其义自见，孩子们，让我们自由地多读几遍诗歌，想一想：这首诗写了一件什么事？ 生汇报，师归纳总结：在一个炎热的中午，农民伯伯在田间辛苦的除草、施肥。诗人看到后，发出了要珍惜粮食的感慨。 三、诗中有画，品悟诗歌： （一）学习前两行： 1、老师听说，每一首诗都是一幅生动的画，请大家读一读一、二行诗，看看你眼前出现一幅怎样的画？画里面有什么？学生汇报。 2、师根据学生的汇报，进行简笔画涂鸦。 抓住：“日当午、滴、禾下土”等词进行画图、拓展。 相机教学生字---“午”。 师抓住机会深入、提升。 （1）、画的禾苗多，说明农民伯伯要护理的地也多，每天从早到晚给每一棵小禾苗松土、施肥，农民伯伯真辛苦呀！ （2）教学“午字”：午是什么意思？中午,中午的太阳（怎样？）就在我们的头顶上，火辣辣的。这时候站在太阳底下最容易中暑了。（很热、很晒，）“午”字也是我们要学的生字，大家看，午字跟什么字很像？“牛”，是呀！中午的太阳热得连牛都把头给缩起来了。所以我们要把太阳画得很大，那么大的太阳，还要在田间松土，连口水都没能喝，农民伯伯真辛苦呀！谁来读读第一行，把太阳的毒辣读出来。指名读。 （3）画汗滴，应该画多少？你怎么知道的？农民伯伯在烈日的暴晒下劳作，满身都是汗，连脚底的泥土都被浸湿了，真是太辛苦了。谁能把这汗的多，读出来？指名读。 3、看到这样的一副图，你想说什么？（让每一个能看图说出感受的孩子都带着自己的感受朗读一、二行诗） 农民伯伯那么辛苦，为什么不休息一会儿呢？生汇报。 师总结：是呀！每一粒粮食都要经过春种秋收，经过125天的时间才能从种子长成成熟的稻谷。如果遇到好天气，加上农民伯伯每日辛勤的除草、浇水、施肥。也许，农民伯伯在半年后，还能吃上一顿饱饭。如果遇到暴雨、洪水、干旱，这一地的稻谷将会毁于一旦。农民伯伯不仅没有饭吃，这半年来这每日暴晒、汗如雨下的苦也就白受了。 （二）、学习后两行： 1、在1300年前，有一位诗人---李绅，他站在田间，目睹农民终日劳作而不得温饱，