学士学位论文-—浅谈徽州孝文化在中学思想品德课中的运用.docVIP

徽州孝文化 引言 在中国源远流长的历史文化长河中，有着许多独具特色的地域文化，他们熏陶了一代又一代炎黄子孙，时刻警示指引着后代。在这些乡土文化中有许多值得学习借鉴的道德文化，例如徽州孝文化，把这些优秀的道德文化融入到当代中学生思想品德课中，不仅可以提高中学生道德文化素养，还可以让中学生学习博大精深的中华传统文化。 徽州孝文化推崇长幼尊卑，有着根深蒂固的文化传统，十分具有说服力。它分为精神层面的孝文化，制度层面的孝文化和物质层面的孝文化这三个方面，系统地阐述了徽州孝文化的实质意义，值得我们学习和思考。中学生处于树立正确人生观和价值观的青春期，学习好、利用好徽州孝文化对他们的人生有着深远的意义。可见，中学教师应需对徽州孝文化有着足够的重视，并且应把徽州孝文化合理地融入到中学思想品德课中，以丰富多彩的教育形式让中学生更好地接受和学习徽州孝文化。 1 徽州孝文化的界定 1.1 徽州文化 无梦到徽州，千古恩悠悠。钟毓神秀地，万世竟风流[1]。徽州，既是一个文化的概念，也是一个地理的概念。但是地域上的分割并不能阻隔文化心理上的血脉相连，古徽州人共同创造并传承下来的徽州文化，指引着生生不息的徽州人民[2]。 实际上徽州文化是一个独立的，多元的，有完整体系的整体，既有地理空间和时间流程上的限定，又有内容实质上的限定，它具有丰富性，独特性，辉煌性，典型性和全国性五大特点。2001年5月，时任中共中