微课：乐学《节气歌》教学设计邓建虹.doc

乐学《节气歌》 ——诵读积累趣味篇 佛山市顺德区北滘镇坤洲小学 邓建虹 【作品简介】 《二十四节气歌》，人教版语文二年级下册《语文园地五》的“读读背背”， 内容离学生生活遥远，学生在理解和背诵上有困难。本微课目标定位：诵读积累“趣味开发”的教学探索。 教学分三步： 1．“辨一辨”：游戏中了解“二十四节气”； 2．“排一排”：探索中发现《节气歌》的编排规律； 3．“诵一诵”： 拍手读，节奏表演读，说唱等多种形式的诵读中帮助学生快乐积累。 该微课通过教者引导和课件、视频的呈现，尝试让“记忆模块”有情有景，有声有色；让枯燥的积累生动有趣，与生活握手——为“诵读积累篇”立足学生乐学、乐诵探寻教学路径！ 【课题】 《二十四节气歌》，人教版语文二年级下册《语文园地五》的“读读背背”。 【教学目标】 通过“辨一辨”的游戏，让学生了解“二十四节气”。 通过“排一排”的活动，引领学生了解“二十四节气”。 通过“诵一诵”的环节，用拍手读，节奏表演读，说唱等多种形式的诵读中帮助学生快乐积累。 【教学重点】 诵读积累《节气歌》。 【教学难点】 理解《节气歌》。 【教学准备】 微课教学设计、PPT课件、练习题。 【教学时数】 9分钟。 【教学过程】 读一读，读通歌谣 小朋友，今天，我们一起来读一首歌谣。（出示《节气歌》） 老师先来读一读。 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 你也试一试！ 这首歌谣跟什么有关呢？看看吧！ 哦，这是我国古代劳动人民在2000多年前创作的《二十四节气歌》。它智慧地反映了季节变化，指导着农业活动。二十四节气推动了全世界文明的发展，至今，还在影响着我们的生活呢！ 小朋友，我们就来认识一下歌谣里蕴含着的24个节气吧！（出示完整的二十四个节气） 辨一辨，了解节气 课前，小朋友们已经从爷爷奶奶那儿或网络上了解了有关节气的知识，你认识了哪些节气呢？我们来做个“辨一辨”的游戏吧！ 赏景色、辨节气 节气形象地告诉我们季节气候的变化。小朋友，我们先来“赏景色，辨节气”，看看下面几处景色，你能猜出这是什么节气吗？我们一个一个地看。 （出示风光图片：雨水、惊蛰、芒种、霜降、大雪） 雨水：这是雨水。 惊蛰：听，春雷一响，躲藏过冬的小动物被惊醒了，全出来活动了。这是惊蛰，这个字读zhé。 芒种：麦子黄了，布谷鸟在一声声催促我们收割呢！这是“芒种”时节。 霜降：这是霜降。 大雪：再看看，这洁白的世界，正是大雪时节。 2、话习俗，辨节气 有的节气渐渐变成节日，还形成了有意思的习俗。下面的这些习俗让你想到了什么节气呢？ 出示习俗图片：清明（扫墓） 立夏（吃蛋） 立秋（啃秋） 冬至（吃汤圆） 清明：这是清明扫墓的情景，我们坤洲小学的同学们到西海烈士陵园缅怀先烈。 立夏：瞧，这是立夏吃蛋的习俗。 立秋：这啃秋的热闹场面就是立秋时节北方一带的风俗。 冬至：冬至这天，我们常常会吃美味的汤圆。 小朋友，你辨别出来了吗？ 3、知农活，辨节气 节气的创作，是为了帮助人们更好地掌握农业耕作的规律。这些农活又是在什么节气呢？ 出示农活图片： 清明（种瓜点豆） 立夏（喂养春蚕） 夏至（水田插秧） 寒露（收割水稻） 清明：人们常说，清明前后，种瓜点豆，对了，这就是清明。 立夏：喂养春蚕是在哪个节气呢？对，是在立夏之后。 夏至：水田插秧就是在大约夏至的时候。 寒露：而割稻就是在寒露之后。 我们的祖国幅员辽阔，各节气的风光、习俗和农活在地区上有一些差别，有趣的是，各地的节气歌也出现了很多版本。 刚才我们了解的主要是我们广东地区的情况。接下来我们再来看看“节气之最”。 白天最长、最短的分别是？对了，是夏至、冬至。 天气最冷、最热的就是大寒和大暑了。 排一排，发现规律 观看演示 刚才，节气一一在我们面前露面了。可是，它们站乱了顺序。这些节气小苹果该怎样排好队伍呢？小朋友，来帮忙，给它们排一排吧？呵呵，聪明的小朋友可是有窍门的哦！ 播放视频。这一组小朋友，他们开动脑筋这样拍的。瞧。他们先排了立春、立夏、立秋、立冬四个节气。哦，他们发现，《节气歌》是按春夏秋冬的季节顺序排的。春分、夏至、秋分、冬至也按这样的顺序排好。瞧，他们还发现“小暑”和“大暑”，“小寒”和“大寒”，“小雪”和“大雪”，多有意思的排法！看看，节气歌排好了！ 探寻规律 刚才这组小朋友的排一排，让你有了什么发现呢？ 节气歌按季节顺序站队伍，一个季节六个节气，每个月两个节气。节气中还有些双胞胎小兄弟（“小暑”和“大暑”，“小寒”和“大寒”，“小雪”和“大雪”）！ 亮眼睛的小朋友有了这些发现，记住歌谣可就简单多了！ 诵一诵，快乐积累 这么有意思的歌谣，我们快乐地读