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编故事作文400字 苏教版四年级语文上册习作六 为卡通人物编故事 目标预设： 1．让学生通过口语交际，对编故事产生浓厚的兴趣，能进入故事角色，展开想象，乐于表达。 2．知道编故事要确定主要角色，想象一个新奇有趣、完整的故事情节，写清故事的前因后果，把角色所想、所说、所做都写进去，做到通顺明白。 3．通过这次习作，培养学生的想象能力、口语表达能力、书面表达能力。 教学重难点： 知道编故事要确定主要角色，能想象一个新奇有趣、结构完整、主题积极健康的故事情节，写清故事的前因后果，把角色所想、所说、所做都写进去，做到通顺明白。 课前准备： 1．事先调查学生喜欢的卡通人物，制作多媒体课件。 2．布置学生课前搜集并阅读卡通人物的故事。 教学过程： 一、诱发想象重温卡通形象 1．听说小朋友们喜欢看动画片，许多卡通人物今天慕名来到了我们这。 2．来了谁呢？（出示三段文字请学生猜）说说怎么猜出来的。 它有一个圆溜溜的超级大头，一张能放下一个大号脸盆的巨型嘴，四肢超短，手和脚都是一个小圆球，圆鼓鼓的肚皮上有一个万能口袋，口袋里都能变出各种稀奇古怪的东西。——（哆啦A梦）（板书：外貌） 每当思考问题的时候，他总是盘起腿，闭上眼，用手指在头顶上划几个圈圈，然后把手环抱于两腿之间，把精神集中起来，不一会就想出了惊人的办法。——（一休）（板书：动作） 每次捉羊之前它都会说：“老婆！我抓羊去了！烧好开水等着我。”但每次都失败，每次失败时都会喊：“可恶的喜羊羊，我一定会回来的！”——（灰太狼）（板书：语言） 3．（出示一个空白的幻灯片）怎么没有了呢？那是因为你们认识的卡通人物比我知道的多多了，所以现在要请你们来说说了。（指名二、三位同学说） 好多卡通人物，有些可能咱们还不认识呢，你能试着用一句话简单向我们介绍一下吗？可以说说长相、语言、动作，也可以说说它的穿着打扮、常用装备等等。（指名说） 4．这些卡通人物中你最喜欢哪个？为什么呢？ 举例：一休——他聪明机智，总能在关键时刻想出办法为他人排忧解难。 这些卡通人物各有各的特点，他们有的孝顺懂事，有的勤劳善良，有的机智正义，有的锄强扶弱，等等等等，聪明的编剧叔叔和编剧阿姨们用这些极富想象力的卡通形象向我们传递着积极、健康、向上的正能量。难怪我们都那么喜欢他们。 （板书：传递正能量） 二、激发想象新编卡通趣事 1．今天，这些卡通人物要穿越时空来到我们这进行一次大聚会，瞧，这边跳跳虎查案时遇到了大麻烦，他要请谁来帮忙？那边史努比特别喜欢写作，也特别喜欢投稿，可偏偏每次投的稿子都被退回，沮丧不已，让谁去安慰安慰他？ 现在，史努比的故事准能写好，因为不仅有那么多的朋友，还有你们帮着写呢。那咱们就来放飞我们无尽的想象，从我们喜欢的卡通人物中挑选出喜欢的一到两个，也可以由你自己设计一个卡通人物，给他想个好听的名字，赋予他新的本领与特点，为他们重新编一个故事。 2．出示学程单 （1）展开想象的翅膀，选择一两位卡通人物，编写一个故事，或是惊险刺激，或是幽默滑稽，或是读后可以增长知识，或是让人懂得道理。（注意：编故事时这些卡通人物的原有形象不能任意改变。） （2）小小组内合作交流，相互补充。 3．指名叙述。 评点：（1）这两个卡通人物之间发生的事情是这个故事的重点，要讲得具体，要把事情的开始、经过和结果交代清楚。 （2）要使故事吸引人，我们还可以在故事中设计一两个有趣的或惊险的场面。（板书：故事生动有趣） （3）在编故事的时候就得写出人物的特点。（板书：写出人物特点） 4．现在让我们拿起笔把你自己想到的故事写下来。 出示学程单： （1）写清故事的起因、经过、结果，用上至少三个成语。 （2）人物的外貌、语言、动作或心理描写至少四处以上。 （3）取一个有意思的题目。 加分项目：能用上排比句或反问句。 5.自由习作，写出初稿。(教师巡视指导) 篇二：苏教版四年级上册写作六给卡通人物编故事 范文 猫和老鼠 从前,有一只很不机灵的猫，长了一对兔子似的耳朵，看上去就令人讨厌。还有一只机灵又聪明勇敢的小老鼠，它长了对很小的耳朵，一双锐利的眼睛。 有一天，它们俩正好遇到了一起，猫看到了老鼠就扑过去了，这机灵的小老鼠一下跳到了垃圾桶边，猫就扑过去了，没想到猫竟跳到了垃圾桶里，小老鼠连忙把盖子盖上了。猫费了九牛二虎之力，才从垃圾桶里钻出来，它发誓一定要捉住小才能鼠，将小老鼠碎尸万段。猫盼呀盼呀，终于盼到了小老鼠出来了，猫气冲冲地说：“哼，今天我一定要把你碎尸万段，千刀万剐！” 小老鼠眼珠一转，笑着对猫说：“猫大哥，上次可真对不起你呀！我向您赔罪，请您去吃鱼。”猫听了，口水都流下来了，说：“好，那就原谅你吧！走，带晚去吃鱼。”老鼠领着猫往前走，“哎哟”！一声，猫被