《霞》课件3.pptVIP

冰心简介： ??中文名：谢婉莹 笔名：冰心 出生地：籍贯福建福州长乐横岭村 出生日期：1900年10月5日 逝世日期：1999年2月28日 享年：99岁 职业：诗人、作家、翻译家、儿童文学家 毕业院校：美国威尔斯利女子大学 丈夫：吴文藻 主要作品： 诗集：《春水》、《繁星》 小说：《两个家庭》 散文：《寄小读者》《再寄小读者》 冰心：生命从80岁开始！ 本文写于冰心的85岁时。 鉴赏课文 霞 开篇（记叙）:回忆往事，引出话题 Sunset的译法： 黄昏 落霞 引出下文 作者为什么说这个sunset 应译成“落照”或“落霞”，“黄昏”和“落霞”有什么不同？ 黄昏使人伤感，落霞 给人一种灿烂的美感。 “愿你的生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏” （1）但我直到几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。 （2）生命中不是只有快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相生相成、互相衬托的。 （3）快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着，在“夕阳无限好”的时候，就给你造成一个美丽的黄昏。 （4）一个生命会到了“只是近黄昏”的时节，落霞也许会使人留恋，惆怅。但人类的生命是永不止息的。地球不停地绕着太阳自转。 主体（议论）：由霞引出生命的感悟 重难点理解： 云彩更多,霞光才愈美丽.从云翳中外露的霞光,才是璀璨多彩的。 生命中的各种经历（快乐和痛苦） 生命中的痛苦和磨难 生命的光辉和价值 云彩 云翳 霞光 经历过痛苦磨难的生命才更有价值 托物 言志 重难点理解 （象征手法） “生命中不是只有快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相生相成、互相衬托的。” 作者对人生富有哲理的深层感悟。生命应该是丰富多彩的，只有成功没有失败的生命是罕见的，也是残缺的；只有快乐没有痛苦的生命是少有的，也是缺乏深刻的。 “快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着，在‘夕阳无限好’的时候，就给你造成一个美丽的黄昏。” “生命的天边”指晚年、垂暮之年。 “美丽的黄昏”一语双关，指人生的晚年如同天边的晚霞，同样是充满生机和无限美好的。? “一个生命到了‘只是近黄昏’的时节，落霞也许会使人留恋，惆怅。但人类的生命是永不止息的。地球不停地绕着太阳自转。 ”告诉了我们怎样的人生哲理？ 提示：生命生生不息，应该懂得放手，懂得把握。 童年时——美丽风景 喜欢 老年时——有所感悟 作者对“霞”有着怎样的情感？ 结尾（抒情） 面临黄昏： 留恋 惆怅 美丽的伤感 作者最后一句说：“东方不亮西方亮，我窗前的晚霞，正向美国东岸的慰冰湖走去……”是要表明什么？ 冰心青年时代在美国留学时曾住在慰冰湖畔，她窗前的霞光向这里走去，说明她心底涌起了对青年时代求学生活的美好回忆，在对过往的回忆中，她的黄昏是美丽的。但再美丽的黄昏也要消逝，这是生命的必然规律，冰心对此表达了豁达乐观的心态。 体会形散神聚的特点 1、形散主要体现在选材跨越广阔的时间和空间，本文具体是怎样体现的？ 时间：几十年(中年—童年—晚年) 空间：中国—美国（重庆郊外歌乐山—美国慰冰湖） 2、本文的神聚表现在全文处处围绕对人生的感悟上，且这种感情是不断深刻的。请找出文中写作者对人生感悟的句子，并加以说明。 学习象征手法的运用 象征是通过特定的、容易引起联想的具体形象，来表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。 从上文的分析我们可以发现文中的“霞”象征了什么？“云彩”、“云翳”又分别象征着什么？ （实） 互相衬托 眼见 云翳 霞光 所思 痛苦 快乐 （虚） 相生相成 象征 象征 三、《霞》小结： 霞对于冰心来说，已不仅仅是一种美丽的自然景观，而是一种生命感悟的外化。作者透过“霞”表现出对人生的豁达和对生命的乐观。 自然景观 豁达乐观的人生感悟 * 冰心笔名的由来：取自唐代王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》中的“洛阳亲友如相问