《生物的启示教学设计1.jsp.docVIP

《生物的启示》教学设计 【教学目标】 1、搜集整理信息资料；制作简易的科学模型。 2、培养学生亲近自然，热爱科学勇于创新的科学态度；愿意交流与合作。 3、通过本课的探究，了解仿生过程，使学生认识什么是仿生，尝试仿生设 计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。 【教学重点】 让学生经历仿生的过程。 【教具准备】 多媒体课件、分组实验材料（放在支架上的蛋壳两个、新鲜的大葱三棵，铅笔二支，记 录纸两张，平板纸两张，螺母若干个）苍耳、尼龙搭扣 【学具准备】 查阅有关仿生学的资料 【教学过程】 课前活动： 今天老师给你们带来了很多的图片，想看吗？（想）如果你认识它就请说出它的名字。师展示图片 通过刚才的交流，老师发现咱们班的同学观察能力非常强，想象力也特别的丰富，看来同学们的优点是越来越多了！今天这节课老师相信大家一定会表现的更出色。 一、导入新课 【课件出示苍耳】 师：这节课老师还给大家带来了小礼物，想看吗？（课件展示苍耳图片）认识他吗？（苍耳） 师：对，是苍耳。每个小组的桌面上都有几粒。仔细观察一下，它有什么特点呢？ 生1：它身上有刺。 生2：刺上还有小钩，很容易粘在衣服上。 师：大家试一试究竟能不能粘到衣服上呢？一定要注意不要让它的小刺扎到你的手。怎么样？ 师：受它的启发，我们可以用来干什么呢？生交流 师：同学们的想象力真丰富!一粒小小的苍耳就引起了大家这么多的思考。其实，还真的有人受苍耳特性的启发完成了一项发明，知道是什么吗？那就是瑞士的乔治?迈斯楚先生，利用它发明了尼龙搭扣。【出示实物】 师：想不到吧，一个不起眼的生物，竟引起了一项发明！这就是生物带给人们的启示！【板贴课题】 二、探究活动 活动一：葱叶的启示。 （一）引导学生发现葱叶性能。 师：（出示一棵葱）这个，大家都认识吧。它有什么独特的地方吗？ 生：它的叶子是圆筒形的。 师：它的叶子是圆筒形的，有什么好处呢？ 生：刮风时吹不倒，不容易倒，直立的。 师：风都吹不倒它，那，你能把它吹弯吗？大家都来试着吹一吹，看谁能把它吹弯。 【生参与吹葱叶的活动】 师：好，停下吧。 师：吹葱叶时感觉怎样？ 生：吹不动，很费力气。 师：这说明了什么？ 生：圆筒形的葱叶不容易吹弯，承受力非常强。 师：那，如果我把它的筒形结构给破坏掉。【师把葱叶捋平】看，还用再把它吹 弯吧。-------它自己就弯了。 师：这说明了什么？---圆筒形的葱叶承受力强。 回顾：刚才，我们发现了葱叶是什么形状的？通过观察比较，又发现了圆筒形的葱叶 比平板式的承受力要---强，不容易弯曲。【版贴：圆筒形 不易弯曲】 师：这就是葱叶的性能。 师：那，圆筒形的比平板式的承受力大，又大多少呢？这需要我们建立一个模型来进行科学的检测。 （二）建立筒形结构模型。 师：会做圆筒模型吗？ （生答：我们可以把一张纸卷成筒状） 师：老师为你们提供了相同的两张纸。赶快用其中的一张做一个圆筒吧。 【生做完后，出示一个圆筒】这就是圆筒模型【版贴：圆筒纸】 师：这就是我们根据圆筒形的葱叶建造的模型。 师：【出示一张平板纸】这个就是平板式的。现在，怎样来进行检测呢？谁有好办法？ 【学生设想检测方法】 （三）对模型进行对比检测。 【学生说完方法，师演示】 师：老师听明白你的意思了---把圆筒纸和平板纸分别放在木块上，是这样的吗？ 然后呢？ 生：在上面放重物，看哪种模型放的重物多。 师：重物可用螺母来代替。放螺母时应该注意什么？谁来提醒提醒大家？ 生：要一个一个的往上放；要放在中间；不能放在支撑物上；轻轻的放。 师：螺母要轻轻地一个一个地放，直到把它压弯不能承受为止。【老师示范】 猜一猜它能放多少个？这种纸呢？能放多少？ 师：这只是大家的猜测，还需要我们亲自来检测检测 【板贴：放螺母】 师：我们通过放螺母来检测圆筒纸与平板纸的承受力大小。 师：注意两块木块之间的距离要保持不变，最后把结果记录在1号记录单中。来，赶 快来试一试吧，看哪个小组做得又快又好。 【学生动手实验】 师：检测出来了吗？哪个小组来汇报你们的检测结果？ 【学生汇报检测结果（老师随机做好记录）】 （四）葱叶仿生。 师：仔细观察检测结果，这说明了什么？ 生：圆筒纸和平板纸相比，圆筒纸的承受力大。 师总结结论：通过检测，我们发现：圆筒形结构的承受力比较强。 师：那，可以利用这种特性来干什么呢？ 生：可以做圆筒形的桥墩。 师：为什么？ 生：因为筒形结构的承受力强。 师：还可以来做什么？ 生2：可以做钢管。 师：其实，生活中有许多物品都是应用了筒形的特性而设计的。你还知道哪些？ （课件播放：烟囱、电线杆、水管、篮球架、旗杆、） 师小结：小小的葱叶真了不起！人们受它筒形叶子的启发，竟然开发了这么多的产品。【板贴：钢管......】 师：看来，植物的特性