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如何上好高中历史第一课?范晓云?浙江省奉化市第二中学【摘要】新课程背景下，教师的教学方法和学生的学习方法都发生了重要变化，如何教会学生学习历史，成为历史教师的重要任务之一。本文主要从绪论课的必要性、理论依据、教学策略等方面阐述上好历史第一课所涉及的一些基本问题。【关键词】高中历史 第一课 必要性 理论依据 策略一、上好历史第一课的必要性?人们常说，好的开头是成功的一半。作为高中历史教师，上好第一节课，对自己今后的历史教学会产生重要的影响。第一课应该上什么？怎么上？大多数教师对这个问题还没有引起足够的重视。甚至有人会说，绪论课既不是课程标准的要求，也不是考试的范围，上与不上没什么关系。其实不然，历史教师就像一名导游，学生就像游客，高中历史课就像风景名胜。在学生具体学习这门课之前，能否对历史这门课产生浓厚兴趣和强烈的学习动机，在很大程度上取决与历史教师这个导游的游说能力。作为一个有经验的历史教师，绪论课不仅要上，而且要认真上好。因为在绪论课上，我们要告诉学生，他们要学习的历史课是什么样的课程？有什么样的学习要求？学习历史需要哪些基本的学习方法？要学习的历史整体结构怎样？这些内容不仅是新课程标准的要求，也是学生全面发展的需要。?二、主要理论依据一般说来，大多数学科的第一课应该是绪论课。主要是对要学习的这门课进行系统的整体的介绍，让学生了解学习这门课的重要性、学科特点，同时也会介绍一些学习方法等。高中历史课的第一课应该是一节完整的绪论课，有着其理论依据。1、从心理学角度看，学生只有在明白了他们要学习的内容是什么？为什么要学？才能在心里上引起注意，在认识上加以重视，也才能产生学习的最初动机。当教师告诉学生高中历史课是一门通过人类社会发展中重大历史事件、历史人物和历史事件来展示人类社会发展进程中的优秀文化遗产，进而阐述社会发展规律，培养学生历史意识、文化素质和人文素养的一门基础学科。历史和语、数、外一样，是一门必修课。学习好历史不仅可以提高自己的品位和修养，还可以使自己的人生变得更加辉煌。学生当明白了学习历史的重要性时，首先就从思想上对历史课就有了一个内在的需求。2、从历史课程标准看，普通高中历史课程必须全面实现其教育功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。普通高中历史课程的设计与实施有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、高中各年级课件教案习题汇总积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。只有在让学生了解了历史是什么？该怎么学？才能够使学生称为自己学习的主人，才能实现新课程标准下学习方法的根本转变，所有这些只有通过绪论课的教学才能成为可能。?三、上好第一课的教学策略、教学目标的设计根据历史课程标准和学生的认知特点，确定第一课的主要教学目标：?①?了解高中历史学科的性质②了解高中历史学习的基本要求?③知道学习高中历史的一些基本方法④初步学会运用历史唯物主义世界观并且学会从宏观视角和整体史观认识历史通过教学目标的设计，让学生明确绪论课与其他课程的区别，初步认识到在学习历史这门课程之前，首先应该对自己要学习的东西有一个宏观的了解，初步了解学习的一些基本思路，体会“工欲善其事，必先利其器”这样一种认识问题和解决问题的方法。避免在今后的历史学习中出现“只见树木，不见森林”思维错误。2、提出具体的要求高中历史是全体高中学生学习的一门必修课和基础课，学习历史不仅可以培养自己的历史意识，而且对文化素质的提高和人文素质的培养都有着十分重要的意义。特别是在健全人格，培养良好性格方面具有其他学科不具备的优势。这样当学生对历史这门课有了一些了解，认识到学习历史重要性的时候，教师及时提出学习历史的基本要求，那就是通过历史必修课的学习，全体学生要参加高考会考，并且要求达到会考要求。3、介绍学习历史的一些基本方法?高中历史课有其鲜明的学科特点，这也注定了学习历史有一套不同于其他学科的学习方法。了解和运用一些基本的学习方法，不仅可以提高学习效率，而且经过学习可以使我们养成一种认识问题和分析问题的思维方式，使自己变得聪明和智慧。方法一 神入法什么是历史呢？历史简而言之就是在一定的时间和空间里，由人的活动所构成的连续过程（《看一台中国历史的大戏》中学历史教学第四页）而人的活动就形成了一系列的历史事件和历史现象。普通高中历史课程从不同的角度揭示人类历史发展的基本过程，通过重大历史事件、人物、现象展现人类发展进程中丰富的历史文化遗产。（历史课程标准）。无论是历史事件，还是历史现象，其背后总是人的思想的反映，正如历史学家柯林伍德所说，一切历史都是思想史，??历史是活着的过去。因此要想正确理解和认识历史，就需要学习者的思维回到历史事件或历史现象曾经发生的那种特定的历史时间和场