江苏省实验中学九级语文 八声甘州 课件苏教版.pptVIP

柳永 八声甘州 * 学习目标 在诵读中体会作者羁旅思乡的愁苦之情 通过对本词的鉴赏学习其中的艺术特色 探究本词的主旨 * 简介柳永 柳永，原名三变，字景庄，后改名永，字耆卿，是北宋专力写词的第一人。排行第七，人称“柳七”，终官屯田员外郎，世称“柳屯田”。 其词大致分为三类：都市生活的繁华，男女爱情的苦痛，羁旅行役的悲伤。善于铺叙，情景交融。著有《乐章集》。其词自成一派，世称“屯田蹊径”、“柳氏家 法”。《避暑录话》语：“凡有井水饮处，即能歌柳词”可见柳词影响之大。其词对后 世词家及金元戏曲、明清小说有重大影响。 * 解题 《八声甘州》既是词牌名也是曲牌名。词牌《八声甘州》又名《甘州》、《潇潇雨》、《宴瑶池》，是从唐教坊大曲《甘州》截取一段改制的。因全词前后片共八韵，故名八声，慢词。以柳永词为正体。曲牌《八声甘州》南北曲均有此曲牌，属仙吕宫。 * 自由诵读 注意字音 * 层次内容分析1 上片：——状写登高所见之景 1．开头两句，以“对”字领起，总写暮秋傍晚雨景。 2．接三句以“渐”字领起，具体写雨后暮景。 3．“是处红衰翠减，苒苒物华休”跌到眼前物华衰落的近景。 4．“惟有长江水，无语东流。”宕开一笔，推出所见长远江景。你如何理解这句话？ 古人常用流水来比喻美好的事物消逝，这里用眼前江水的流逝，表示时光一去不返，此外江水本不能语，而词人却认为它“无语”即无情。上片以这样一个暗喻作结，而不明写人的思想感情，是为下片完全写情蓄势。 * 层次内容分析2 下片：——抒发羁旅思乡之情。 1、“不忍登高临远”三句，以“不忍”二字领起，如何理解这三句？ 上片写到江天暮雨、残照关河，可见词人本来就是登高远望，却又以“不忍”二字领起下片，可见感情的委婉深曲。而“登高临远”本想望故乡，故乡望而不见，闯入眼帘的又是萧瑟秋景，自然勾起不可遏制的思乡之情，因此这四个字是打通上片写景、下片抒情的贯穿线索。 * 2、叹年来踪迹，何事苦淹留 既然怀乡之情如此的迫切和强烈，那究竟为何淹留？ 柳永在另一首词《戚氏》中写到“未名未禄，绮陌红楼，往往经岁迁延”，“念利名、憔悴长萦绊，追往事、空惨愁颜”。从前的读书人，在没有取得功名之前，要进京赶考，考中当上官，也要在他乡任职。长期考不取，就要留京继续再考，或者游谒地方长官，以谋衣食。这当中，是包含了许多生活经历的酸甜苦辣在内的。问“何事苦淹留”，而不作回答，不过是因为没有功成名就不愿说出罢了。补写思乡之意出自羁旅之苦。表现了仕途失恋的寂寞和感伤。 * 3、想佳人，妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处，正恁凝愁。 本是自己望乡、怀远、思归，却从对面写“佳人”盼自己回去。本是自己倚阑凝愁，却说“佳人”不知自己的愁苦。“佳人”怀念自己本是虚写，却还有具体的细节，仿佛确有其事。倚阑凝愁，本是实情，却用“争知我”领起，又化实为虚，显得十分空灵。虚实相济、推已及人，以侧笔渲染羁旅之苦。 * 艺术特色 一、层层铺叙，情景相生。 首句总写秋景，“江天”二字，为下面铺叙景物，提供了空阔无垠的总背景，“潇潇”写秋雨之声，“洒”写秋雨之态，无不间接传达出一种笼罩全篇的凄凉潇凉的气氛。 下面承“清秋”之意。着力展开了一幅雨后暮景，“渐霜风”三句，有三层意思，无不景中有情。（秋风肃杀是一层，再加秋风横扫关河，使人难忍，又是一层，更况夕阳西沉，独立楼头，情何以堪，又是一层）。 在对景物加倍渲染中，一种游子的飘零之感，已隐然可见，以下写花叶摇落，以江水东流，暗寓时间悠悠，隐蓄着凄清落寞，惆怅的人生感伤。 * 艺术特色 二、以委婉曲折的笔法达难达之情。 ? 下片，即景抒情，以直抒胸臆的手法，正面抒写离愁，后又转换角度，由行者（自己），想居者（佳人），侧重虚写，侧面表现自己的思归不得的惆怅，最后又想象以反问方式向佳人吐相思之苦。词人以极为自然的转换手法，从自己和对方两头着笔，感情曲折，把游子飘泊归乡不得的凄苦情怀，表达了淋漓尽致。 * 主旨 词人倾吐了萍踪飘泊的坎坷经历，表现了因事业无成而生的内心矛盾与苦闷。从一个侧面反映了封建时代中下层士子典型的生活遭遇和思想情绪。 *