《如何面对英语基础差的学生.docVIP

初中英语课堂与学生的成人教育 唐山市第十六中学 王???怡 ????? 初中英语课堂与学生的成人教育 素质教育是当前最热门的教育话题之一。由于角度不同，给素质教育下的定义（或作的解释）不尽相同。综观这些定义，虽然表述不一，但有着共同特点：认为素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育，针对应试教育忽视学生主体性的偏向而突出强调人的发展。素质教育的基础就是成人教育，是成为人的教育，而不是成年人的教育。成人教育应在婴儿教育、幼儿教育和义务教育阶段完成，初中阶段正是一个从孩子成为青少年的关键阶段。在这个阶段对学生的教育引导，对于学生健全人格的养成，良好心理和道德品质的培养，以及学习能力的形成尤为重要。那么在英语课堂中如何实施素质教育就成为广大英语教师所急需关注的话题。 由于英语学科属于基础学科，所以，就其作为一种语言所表达的内容而言，语篇总是涉及各类学科、种种话题，又与现实生活有着千丝万缕的联系，因此在英语课堂教学中，教师不但要教会学生理解和运用语言的能力，还有 “What does he look like?”， 在教学时, 如教一些格言，Beauty is but skin deep. Don’t judge a person by his looks. 教育学生看一个不要单纯的看他的外表，还要看他的思想品质，即心灵美，才是真正的美。在讲授“Countries around the world”时，让学生描述他所了解的中国，有意识培养学生的爱国意识。不但如此，讲授语法时也可以插入谚语“Where there is a will, there is a way”，“Well begun is half done”，“You never too old to learn”等，不但是学生更进一步的了解英语国家的文化知识，也可以培养学生积极的学习态度激发学生的学习兴趣。作为一名老师必须时刻牢记，中学时代是学生理想，信念，人生观初步形成的关键时期，在日常教学中必须认真发掘初中英语教材中的德育素材，寓思想教育于语言教学之中，在教学实践中实施情感教学，循序渐进地塑造学生的人格，帮助学生克服消极情感，促进学生健全人格的发展。 其次，在平常的课堂教学中也要注重学生学习能力的培养，不但授之以鱼，而且授之以渔。英语作为一种语言，它自身的特点就决定了它不能被机械地教，机械地学。这样的学习只能使英语科成为语言技能机械训练的场所，死记硬背，题海战术，增加学生的学业负担；严重激化学生英语学习的抵触心理，打击学生的自信心，消磨学生学习英语的兴趣。那么如何才能避免这种情况的发生，真正做到不仅传授知识，而且达到培养学生终生学习能力的目的呢？ 新课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。在英语教学中，提高学生的课堂参与意识，提高学生英语课堂的学习能力，轻松愉快的教学氛围，教学过程的趣味性，科学合理的评价机制，学生强烈的学习动机。融洽和谐的课堂气氛能激发学生的学习热情，增强学生的学习斗志，使学生产生强烈的参与意识，从而全身心地参与教学活动。营造这种积极的课堂氛围关键是建立融洽的师生关系。学生是学习活动的主体，教学过程中的一切措施和方案都应围绕学生而展开，教师要尽量创设一种集温情、友情、亲情于一体的课堂氛围，以微笑的面容、和善的目光、亲切生动的话语、生动形象的手势，使学生如沐春风，不知不觉亲近教师。学生处在无拘无束、心情舒畅、精神振奋的状态之中。就能绽放出灿烂的智慧火花，大幅度提高学习效率和学习成绩。夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”这就要求教师在教学过程中要注意不断激发学生的学习兴趣，努力使学生保持高昂的学习热情。教师在设计教学活动时要因材施教，根据学生年龄及心理特点，设计满足多层次学生需求的、不同规模的、形式多样的、节奏多变的教学活动，适时改变教育方法和教学手段，使学生保持浓厚的学习兴趣，把英语学习卓有成效地进行下去。在教学过程中，教师要勇于突破传统的教学模式，打破课堂教学的一潭死水，动脑筋，想办法，制订出适合学生特点的评价机制，最大限度地调动学生学习英语的积极性和主动性，从而最大限度地激发学生参与课堂活动的热情。英语作为一门语言，要求学生在学习过程中要勇于开口讲，敢于大声练。但目前的英语学习现状却是，有的学生考试课可以得高分，但是却不会说，不敢说。英语完全成了应付考试的工具，而不是交流的工具。针对这种情况，根据初中的特点以及教材内容设置一些小活动，不但能丰富课堂内容，还能提高学生参与课堂的意识，增加学生的兴趣。如：讲单词时，可以把学生分为几个小组，进行记单词比赛，并把结果公布