2017年度高中数学 3.2.2（函数模型的应用实例）课件课件 新人教A版本必修1.ppt

3.2.2 函数模型的应用实例(1) 学习目标:1、能够利用给定的函数模型或建立确定性函数模型解决实际问题. 2、感受运用函数概念建立模型的过程和方法,对给定的函数模型进行简单的分析评价. 3、体会数学在实际问题中的应用价值. 问题提出 一次函数、二次函数、指数函数、对数函数以及幂函数，不只是理论上的数学问题，它们都与现实世界有着紧密的联系，我们如何利用这些函数模型来解决实际问题？ 例3、一辆汽车在某段路程的行驶速度与时间的关系如图所示。 (1)、求图中阴影部分的面积，并说明所求面积的实际含义； (2)、假设这辆汽车的里程表在汽车行驶这段路程前的读数为2004 km，试建立汽车行驶这段路程时汽车里程表读数s km与时间 t h的函数解析式，并作出相应的图象。 探究：函数建构问题 我们一起来分析 我提问 1、你能写出速度v关于时间t的函数解析式吗?试试看！ 50 (0≤t1) 80 (1≤t2) 90 (2≤t3) 75 (3≤t4) 65 (4≤t≤5) v= 2、你能写出汽车行驶路程s关于时间t的函数解析式吗?试试看！ 3、你能作出s关于时间t的函数的图象吗?试试看! 这就是s 关于t的 函数的图象 再次探究 4.将原题图中的阴影部分隐去,得到的图象表示什么? 表示分段函数v(t)的图象 5.图中每一个矩形的面积的意义是什么? 表示在1个小时的时间段内汽车行驶的路程 6.汽车的行驶里程与里程表度数之间有什么关系?它们关于时间的函数图象又有何关系? 汽车的行驶里程=里程表度数-2004; 将里程表度数关于时间t的函数图象向下平移2004个 单位后,就得到汽车的行驶里程关于时间t的函数图象. 请阅读教材P102页的解答过程 还要看个例子 探究:函数模型问题 例2：人口问题是当今世界各国普遍关注的问题，认识人口数量的变化规律，可以为有效控制人口增长提供依据.早在1798年，英国经济学家马尔萨斯就提出了自然状态下的人口增长模型： ，其中t表示经过的时间，y0表示t=0时的人口数，r表示人口的年平均增长率.下表是我国1950～1959年的人口数据资料： 67207 65994 64563 62828 61456 60266 58796 57482 56300 55196 人数 1959 1958 1957 1956 1955 1954 1953 1952 1951 1950 年份 1):如果以各年人口增长率的平均值作为我国这一时期的人口增长率(精确到0.0001)那么1951～1959年期间我国人口的年平均增长率是多少？ 2):如果按表中的增长趋势，大约在哪一年我国的人口将达到13亿？ 分析、探究 (1). 本例中所涉及的数量有哪些? 我提问 经过t年后的人口数 ;人口年平均增长率r;经过的时间t以及1950~1959年我国的人口数据。 我来说 我提问 (2).描述所涉及数量之间关系的函数模型是否是确定的,确定这种函数模型需要几个因素? 是;两个,即: 和 r 我来说 (3).根据表中数据如何确定函数模型? 分析、探究 我再问 先求1951~1959年各年的人口增长率,再求年平均增长率r,确定 的值,从而确定人口增长模型. (4).对所确定的函数模型怎样进行检验?根据检验结果对函数模型又应作出如何评价? 答:作出人口增长函数的图象,再在同一直角坐标系上根据表中数据作出散点图,观察散点是否在图象上. (5).如何根据所确定的函数模型具体预测我国某个时期的人口数,实质是何种计算方法? 答:已知函数值,求自变量的值. 请阅读教材P103页的解答过程 练一练:P104 T1、2 限时6分钟 小结 本节内容主要是运用所学的函数知识去解 决实际问题，要求学生掌握函数应用的基本 方法和步骤．函数的应用问题是高考中的热 点内容，必须下功夫练好基本功．本节涉及 的函数模型有：一次函数、二次函数、分段 函数及较简单的指数函数和对数函数．其 中，最重要的是二次函数模型． 作业:教材P107习题3.2 (A)第3、4题