《学会合理消费教学设计.docVIP

《学会合理消费》教学设计 白心莹 【教材分析和处理????学会消费、适度消费是本课的教学重点；确立绿色消费是本课的教学难点。随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零用钱也逐渐增加，而如何使用这些零用钱，学生大多比较随意。教学中结合学生已有的知识和实际体验，使学生在思想感情上认同和接受正确的消费理念。利用日常生活的实例与典型例子来解决本课的教学重点与难点。为此，本课教学设计对教材资源和学生资源进行了挖掘与整合。一方面联系家庭消费实际，说明随着社会不断发展，人们消费水平的提高和消费观念的变化；另一方面，联系学生的生活实际，从“学生零花钱调查”结果的分析以及对社会生活实例和现象的剖析，引发学生思考如何学会消费、适度消费，提高理性消费能力和理财能力。“三维”目标确立及其依据情感、态度与价值观：帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费、理财，提高适度消费、理性消费的能力。过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。学情分析???? 由于学生多数是独生子女，加上学生大多家境越来越富裕，家长往往会满足学生的消费要求，为学生购买物品上千元的有之，以致部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。教学方式与方法???? 根据学生特点及已有的知识基础和生活经验，本节课运用了多媒体课件提供素材，使知识更直观，更增强学生的感性认识。利用调查法、实例分析法、情境教学法、课堂讨论法等教学方法来分析现象或问题，理论联系实际，激发学生积极思考，发挥学生的主体以实现教学过程的最优化，使学生真正学有所获， 自觉完成知、情、意、行的教育。教学流程（教学环节、教学内容及设计思路）学会合理消费教学环节?教学活动设计?设计意图导入? 学生表演小品：两个同学一起聊天。一个同学说：“这还不到月底，我的零花钱就花光了，都叫我‘月光族’，其实我的零花钱也不少，可是常常不知不觉就花没了，我都不知道花到哪里去了，怎么办呢？”还有一位同学说：“唉，我更糟糕，我常常透支，买回家的东西又贵又不实用，后悔死了，我怎么办呢？” 这些问题都与消费有关，我们今天就一起来探讨这个问题。从学生的现实生活入手，提高学生的学习兴趣。消费面面观丰富多彩今天就从我们非常熟悉的电视机开始，我们共同来看看商场的电视机销售员的感受。杨洲一直在一家商场卖电视，开始的时候他觉得工作很轻松，因为电视的品牌和型号很少，顾客没有多大的选择余地。后来他要记住越来越多的品牌，越来越多的新性能，而顾客的要求也越来越高，既要问价格，还要问节能效果、环保的性能等。杨洲不禁感叹：这个工作真是越来越难做了。（多媒体展示问题）考考你：1.?商场里的电视机有哪些品牌？最低和最高的价位分别多少？2.?在你看来，杨洲的“烦恼”说明了什么？ （学生回答后给学生展示彩电的图片，包括传统彩电，新型彩电和概念彩电。然后归结出：消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。?以学生熟悉的消费品为例，分析消费现象，帮助学生了解消费的特点，同时帮助学生理解学会合理消费的必要性 假期第二天、外婆家：外婆张罗了一桌好菜，有鱼、有虾……酒足饭饱后，大舅说下午得到健身房去做减脂运动，并告诉我春节假期他和舅妈要去海南岛旅游 假期第三天、姑妈家:姑妈是一个中学教师，年过四十还在进修研究生学历，她说:这叫“活到老，学到老”，她每个礼拜还得去趟美容院，说:这叫“越活越年轻”！ 师问：从乐乐走亲戚的所见所闻可以看出目前出现了哪些消费点？人们的消费观念发生了什么变化？ （在学生回答的基础上归结出随社会经济的迅速发展，人们的消费观念在变，更注重通过消费提高生活品质，追求更加健康文明的生活方式。?从实例分析使知识更具直观性，更能增强学生的感性认识，更容易理解随着社会经济的发展人们的消费观念也在变化。 2.人们的消费水平不断提高。 3.消费观念在发生变化: 由满足基本需要的温饱型的消费向享受与发展型的消费发展，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。 过渡：消费市场越来越丰富，产品越来越多样化，给我们提供了更多的选择。但同时也对我们的能力提出了更高的要求，在这样纷繁复杂的消费品世界，需要我们有更强的能力对他们进行选择，也就是我们要学会理财。 二、学会理财合理消费?理财小调查：通过对同学们零花钱是怎么花的？等问题的调查使学生