《画矩形说课稿.docVIP

小学信息技术说课稿 尊敬的各位评委、各位老师：大家早上好！ 我是**中心校的信息老师***，今天我说课的题目是《画矩形》，下面我就从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程等方面来说说这堂课。 一、说教材 1、教材简析： 本课的教学内容是江苏科学技术出版社出版小学信息技术（上册）第10课《画矩形》本课主要介绍“矩形”和“圆角矩形”工具的使用方法，教材把这部分内容和前面的“椭圆”工具有机地结合起来，使学生能将前后知识联系起来，对学过的知识能够学以致用。本课通过画大卡车，让学生感受一个整体图形的完成过程，通过牢固掌握“椭圆”工具，自主学习“矩形”工具和“圆角矩形”工具，从而能进一步自学工具栏中的其他工具，培养学生自主学习、举一反三的能力。1）知识与技能目标：熟练掌握矩形圆角矩形工具的使用, 掌握shift+矩形工具画法能用矩形和画出一些组合图形。 2）过程与方法目标：发挥学生迁移学习的能力，在学会椭圆工具的基础上能运用矩形工具进行画图在画图中让学生感受一个整体图形的完成过程，培养学生自我分析、解决问题的能力。 3）情感态度与价值观目标：使学生在绘画的过程中体验到成功的喜悦与创作的乐趣，使他们乐于学习，勇于实践在学习活动中学会欣赏自己和他人的创作成果，培养学生对信息技术的兴趣，提高信息素养。 “矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法。使用不同的画图工具进行图形的组合。先以学生关注的情境引入，吸引学生的注意力，激发学生参与学习的热情，使学生以积极的心态投入到教学活动中。接着让学生自主探索，通过自己看书或同桌交流的方式完成画图任务，使学生在已有知识的基础上构建新知识，掌握三种工具的使用方法，感受使用不同的工具进行图形组合的过程。完成后让学生上机演示，通过互相评价、自我反思的方式，找出画图过程中的错误或不足之处，再通过教师正确演示、学生互相修改、再次评价的方式进一步掌握多种工具的使用方法。 三、说学法 学生通过前两节课的学习，已经熟练掌握了“椭圆”工具，对他们而言，“矩形”、“圆角矩形”工具是比较容易掌握的，所以本课采用学生自主探究的方法，教师最后总结即可。个别学生动手能力较差，可以让学得较好的学生帮助基础较差的学生。欣赏图片，导入新课学习新知，尝试操作拓展练习，自主创新全课小结，课外延伸欣赏图片，导入新课2008北京奥运会让我们全世界的中国人都感到无比自豪，在这之后，我国又发生了一件让我们感到更加自豪的事件，你们知道吗？你们知道火箭是如何运送到发射中心的吗？仔细观察这张图片这辆大卡车是由哪些图形组成的长方形和正方形又叫做矩形神舟七号的发射是所有市民非常关注的事件，学生们对它也有着浓厚的兴趣，本课以学生关注的情境引入，容易吸引学生的注意力，激发学生参与学习的热情，以积极的心态投入到教学活动中。学习新知，尝试操作1：自主探索，尝试画图学生通过前两节课的学习，已经熟练掌握了椭圆工具，对他们而言，矩形、圆角矩形工具是比较容易掌握的，看书自学选用合适的工具来画出大卡车比一比哪个同学画得又快又好？提出要求：仔细观察每个部分的图形特征选择什么工具选择什么模式选择什么颜色在什么位置画出图形。 学生巡视有困难的同学给予帮助。对画得既好又快的同学及时表扬，并让他们指导其他同学。 每个最关心的是跟自己有关的信息，在已有的认知结构上，创建这个情境，吸引学生全神贯注地投入到学习活动中来，激发起学生的操作欲望，进入学习探究的角色。 环节2：学生演示，共同点评。 哪位同学愿意当工程师向大家展示你是怎样设计你的大卡车的？学生上教师机操作演示或者可以给他一点更好的建议学生相互交流、自由发言在学生自主探究学习的过程中，尽量少指导，让学生在走弯路中学会思考，学会寻求帮助，得到更多的启发。发挥评价在教学中的导向作用，通过学生互相评价，使学生反思自我，发现自我，发展自我。 环节3：解答疑问，掌握难点发生一些错误问：选中“矩形”工具后，如果按住Shift键的同时拖动鼠标，会画出什么样的图形呢？“圆角矩形”工具呢？学生自己试一试在车身上加一个正方形或圆角正方形的货物。 ：在画圆、正方形或圆角正方形时，应该按住“shift”键拖动。另外，在组合图形中，一定要选择合适的位置画出图形，不能随意乱画。车身和车头应该连接在一起，车轮应该画在车头和车尾2个地方,大小也应该完全一样。 这个环节学生在操作中很容易，主要通过演示和讲解渗透知识点让学生掌握快速画出圆、正方形和圆角正方形，如何合理、完整地组合图形。 环节4：互相评价，修改图形。 请同桌交换位置，帮的伙伴修理一下大卡车。互相评价交流，完成修改。 的作用，学生对他人评价是非常仔细、认真的，设计这样的环节，通过修改他人的作品，使学生对知识进一步巩固，对自身的认识过程进行自我反省、自我监控、自我调节。 环节5：将修改好的作品展示和评价。 选