第九课时亿以上数的改写和求近似数导学案和前置性作业.docVIP

数学第七册导学案 第一单元----大数的认识 年级 四年级 时间 2015.9.17 单元 第一单元 主备人 崔新春 课 型 新课 课时 第九课时 课 题 亿以上数的改写和求近似数 审核人 学习 目标 一、知识与技能：会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数，会省略亿位后面的尾数求近似数。 二、过程与方法：使学生经历改写和求近似数的过程，体验迁移类推的方法。 三、情感态度与价值观：引导学生关注学习过程，使学生体验到学习的乐趣。 重点 难点 重点：1.会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数。 2.会省略亿位后面的尾数求近似数。 难点：用迁移类推的方法自主学习。 教法 演示讲解法。 学法 独立思考法。 课前 准备 PPT课件 学 习 过 程 二次备课 学 案 一、【引入新课（复习引入）】 1.（1）学生看课件，读信息。 （2）学生交流得出：每组中的第二种表达形式简单、好读、省时。 2.明确本课所学内容。 二、【揭示目标】 学习目标： 1、会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数，会省略亿位后面的尾数求近似数。 2、使学生经历改写和求近似数的过程，体验迁移类推的方法。 3、引导学生关注学习过程，使学生体验到学习的乐趣。 学习重点： 1.会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数。 2.会省略亿位后面的尾数求近似数。 学习难点：用迁移类推的方法自主学习。 三、【出示自学提示】 一、1.将下列各数改写成用万作单位的数 9050000≈ 万 1980000 ≈ 万9560000≈ 万 2、省略下面各数“万”后面的尾数，求出它们的近似数。 万 万 125001≈ 万 万 804999≈ 万 二、新知探究： （一）数的改写 1．请你试着把下列各数改写成用亿作单位的数。 9亿 8700000000=＿＿＿＿亿 5487600000000=＿＿＿＿亿 8065900000000=＿＿＿＿亿 46000000000= 亿 2、想一想：怎样把一个数改写成以亿作单位的数？ （二）求近似数 1．请你试着把下列各数改写成用亿作单位的数。 330000000≈ 10690000000≈ 1200990000≈ 4519990098≈ 6950007852≈ 2、想一想：怎样省略亿位后面的尾数求近似数？ 四、【自主合作学习】 1.（1）学生观察得出：每组数据数值是相等的，只是计数单位不同。 相机引导学生回忆亿以内数的改写方法。探索亿以上数的改写。 （2）独立完成，同桌交流。小组长汇报。 1000000000＝ 10亿 530500000000＝5305亿 （3）学生交流讨论得出：先分级，找到亿位，再改写。 2.（1）学生交流：45是准确数，不多也不少；70亿是一个近似数，可以是70亿多，也可以不到70亿。 （2）明确题意：回忆亿以内的数求近似数的方法；讨论交流亿以上的数该如何省略亿位后面的尾数，求近似数。 （3）学生独立改写，汇报改写结果。 1034500000≈（ 10 ）亿 9876540000≈（ 99 ）亿 （4）在老师的引导下，逐步用规范的语言总结。 省略亿位后面的尾数求近似数要用“四舍五入”法，是四舍还是五入要看千万位上的数，也就是省略部分最高位上的数。五入时不要忘记进1，有时还会遇到连续进位的情况。 五、【展示交流讲解】 1、先分级，找到亿位，再改写。 2、1034500000≈（ 10 ）亿 9876540000≈（ 99 ）亿 3、省略亿位后面的尾数求近似数要用“四舍五入”法，是四舍还是五入要看千万位上的数，也就是省略部分最高位上的数。五入时不要忘记进1，有时还会遇到连续进位的情况。 六、【提升达标检测】 独立完成相关作业，全班交流、订正。 七、【收获与感悟】 1.谈这节课自己的收获。 2.独立完成作业。 导 案 一、【引入新课（复习引入）】 1.课件出示一组人口数据信息。 (1)世界平均每年新增人口800000000人。 世界平均每年新增人口80000万人。 （2）我国的人口大约是1300000000人。 我国的人口大约是13亿人。 师：每组中的数的两种记录形式有什么异同？你喜欢哪种？为什么？ 2.揭