《白沙镇小学教师教学常规工作指导意见.docVIP

白沙镇小学教师教学常规工作 教师教学的常规工作主要包括备课、课堂教学、作业布置与批改、辅导、质量检测、听课、评课等基本环节。加强教学常规的有序性管理，是提高教学有效性的源头工程，是教学质量提高的基础和根本保证。为了适应新课改的要求，进一步推进教育内涵发展，实施“轻负优质”的素质教育，整体提升学校教学质量，特制定《教学工作常规》。 一、认真备课 备课是教学的起始环节,备好课是上好课的前提。 1.备课应做到“六备” 一备课标：备课标要做到“四个认真”，即认真研究本学段的课标，宏观把握学段的课程性质、结构体系、目标要求；认真研究学期（或学年）课标，科学制订教学计划，合理安排教学进度；认真研究单元（章）课标，合理安排课时，分解与组合教学内容；认真研究课时课标，明确课标的行为动词、行为条件、表现程度，区分内容目标所要达到的深度与广度。 二备教材：在备教材时要依次做到“三读两把握一有效”，即一读教材，初步把握教材编写者的意图；二读教学用书，重点把握教学的重难点，分析“内容目标”与“教学活动”间的对应关系；三读参考材料，有效利用可利用的课程资源，深度感悟教学新理念。 三备学情：要从有利于学生“学会”的角度来考虑如何教学，要了解所教学生的思想状况、知识基础、能力水平、学习习惯、兴趣爱好等，预见学生在学习活动中会发生的疑惑。 四备教法：怎样引入新课，怎样突出重点，怎样突破难点，怎样小结，根据不同的教学内容选择以学为主还是以讲为主，选择先学后教还是先教后学，先练后讲还是先讲后练，准备让哪些学生回答问题，让哪些学生板书，如何设计师生的板书，如何安排教学各环节的时间，如何使用现代化教学手段等，都属于备教法时要考虑的。备课时应多考虑几种教法，多设想几种讲课方式，根据实际随机应变。 教师备教法，应重点学习掌握教学改革中优秀教师和教育科研工作者创造出来的新的教学方法和模式，以便提高课堂教学的有效性。 “自学辅导教学法”、“尝试教学法”、“情景教学法”、洋思中学的“先学后教、当堂训练”教学法等等都应当在教学中积极尝试。 五备学法：包括两个方面的内容，一是常规学习方法，如制定学习计划的方法、预习的方法、听课的方法、复习的方法、记忆的方法、作业的方法、小结的方法等；二是本学科的学习方法。要通过学法指导让学生“爱学”、“会学”，不能仅仅停留在让学生“学会”这一层次。 六备作业：对课堂练习和课后作业，教师应亲自动手做一遍，同时还应根据学生实际，自编若干个针对性强的分层作业，满足不同程度学生的要求。教师要结合课标要求和教材内容，结合学生实际，对教辅资料灵活取舍。 2.集体备课要保证时间、落实责任、提高效果 （1）要利用教研活动时间，实行年级分科集体备课制度，以提高教师工作效率，保证课堂教学水平整体的提高。 （2）要保证集体备课的时间。每周要安排至少一节课的时间进行集体备课。 （3）集体备课重点研讨解决个人备课中的疑难问题及教学中需要解决的共性问题，个人备课是集体备课的基础和前提，集体备课是个人备课的补充和完善。 （4）集体备课的基本流程分五步：拟定课题、个人钻研、中心发言、集体商讨、形成个案。第一步，由备课组长提前确定备课内容和集体备课的时间；第二步，每个教师进行认真钻研，充分准备；第三步，由事先确定的主讲教师作中心发言；第四步，备课组成员畅所欲言，能者为师，集思广益，经过观点上相互激烈碰撞与争论，及时加以比较、切磋和完善；第五步，根据集体达成的共识，结合任教班级的学情，发挥教师个体优势和特长，形成既能体现集体智慧又能反映个体特色的教案。 3.明确教案书写要求 （1）教案应一课一案，以课时为单位书写，常备常新，精益求精。教案一般应体现十一个要素：即：课题、课型、授课时间（指本课时首教班级的日期）、教学目标、重点难点分析、教学过程设计、课堂小结、练习与作业、板书设计、教学后记、作业中典型问题记载。课型不同（如新授课、实验课、习题课、试卷讲评课、复习课等），教案的写法有所不同。为避免不必要的重复劳动，复印资料、打印件、试卷等可粘贴于教案中，作为完整教案的其中一个部分，但是必须有思路分析及方法总结。 （）备课至少有两个课时的超前量。 （）以下现象是备课不认真的表现：无教案上课；教案照抄教材；课堂教学照搬教材；以纯解题过程作为教案；用课本或试卷上的“批注式”写法代替教案；教案环节不全；同课教师教学内容差异过大；教学内容（包括练习内容以及复习课）与学生实际脱节, 太难、太易、太多、太少；对教辅资料不能进行灵活取舍等。 二、课堂教学 课堂教学是学校教学工作的中心环节，课堂是提高教学质量的主渠道。课堂教学的质量直接影响和决定学生的学习质量，决定学校的教学质量。 1.优化课堂教学过程是大面积提高教学质量的有效途径。教师应当通过对教学系统的分析和综合，通过对最优化教学